一、引言
随着信息技术的发展，信息技术在我们的社会活动中的应用越来越广泛，尤其是在教育行业。因此，在中职教学中，为了提高学生的社会实践能力和技术水平，需要加强对学生计算机操作实践能力的培养，提高学生的计算机的利用的水平，这就需要我们必须加强对中职计算机的教学，提高中职计算机教学的质量和效率[1].但是，在传统的计算机教学中，存在重视理论而忽视实践的问题，与学生所需要增强的实践能力相违背，因此需要对中职计算机教学进行适当的改革，主要对教学的模式进行改进，引进互动式教学模式，引导学生进行独立思考和积极的实践，从而提高学生的动手操作能力和创新能力，进而取得良好的教学效果。
二、互动式教学模式概述
互动式教学模式是随着时代的发展以及社会对现代教育的需求所提出的一种适合当前教育发展和学生素质提高的新的教学方法。在互动式的教学过程，教师通过对学生的求知需求和社会对人才的需求的了解和分析，在课堂上，改变传统的教学中以教授理论知识为主，形成与学生互动、实践、思考的教学过程。在中职计算机教学中，引进互动式的教学模式，有利于改变计算机教学中的学生操作实践能力培养差的现状，促进计算机教学水平和教学质量的提高，促进学生的学习积极性、主动性、创造性，使学生成为教学过程中的中心，活跃了课堂气氛。
三、在中职计算机教学中，互动式教学模式的优点
1.促进学生学习计算机的主动性、积极性和创造性
相比于传统的计算机的教学模式，互动式教学模式注重学生在教学过程的主导作用，促使学生成为课堂的中心，教师与学生形成积极的互动，引导学生进行思考、实践、动手操作能力。学生在操作和实践的过程，感受到课堂的有趣性，以及自我成就感较好，进而对计算机的课堂的热爱，对计算机知识的喜爱，从而更加主动、积极的投入到计算机的课堂学习中。因此在中职计算机教学中，互动式教学模式有利于促进学生的对计算机学习的积极性、主动性和创造性，以及自身计算机水平的提高。
2.促进计算机教学的质量和效率的提高
在中职计算机教学中，互动式教学模式不仅提高了学生对计算机课程的学习的热爱，还提高了教师对计算机课程的教学的主动性，从而提高计算机教学的质量和效率。在互动式教学中，学生对计算机的学习更加的积极，并且和教师的互动更加密切，并及时的将所学内容的难点和重点问题更好的解决，而教师在和学生进行互动交流，了解学生的学习的状况，并可以及时的对教学中的难点进行讲述，另外还根据学生的学习进展对教学计划进行及时的调整，从而适应学生的学习进展，促进中职计算机教学的合理发展，从而有效的促进计算机教学的质量和效率。
四、互动式教学模式在中职计算机教学中的实施
1.情境创设法
在中职计算机教学中，计算机教学知识较为枯燥，在互动教学过程中，教师利用情境创设法使得互动的过程更加的生动，教学内容更加的多样，主要可以通过将学生的生活实践过程中的熟悉的情境和事物引入课堂，并与计算机教学中的内容进行相连，从而引发学生学习计算机的兴趣，增加学生讨论和师生互动的话题[2].在生活实践中情境和事物的引导下，学生容易发散思维，提出相关问题进行思考，提升课堂的活跃气氛。另外，教师可以提出学生的讨论的话题或是引导学生提出讨论话题，对学生进行分组进行讨论，通过互动、合作学习得出各组的解决方案，教师通过对学生得出的结果进行评析，这个过程促进了学生的思考的能力、合作学习、探究的能力的提高。在这个过程中，有利于提高学生的计算机知识的学习和操作实践能力的培养，提高了学生的计算机的素养。
2.引导法
在中职教学中，中职学生的综合学习、分析、探究能力通常较低，因此在中职计算机教学的互动式教学模式的应用过程中，教师应当在互动交流的过程中，扮演着知识、操作实践的引导者。在互动交流过程中，教师不仅要对学生的计算机理论、操作知识进行引导，还应对学生的学习态度和行为进行积极引导。
另外，教师在互动交流的过程中，应当和学生建立平等和谐的师生关系，拉近教师和学生之间的距离，更好的促进互动交流的进行。通过互动交流，在培养学生知识、操作实践的学习过程中，还应提高学生的交际能留和语言表达能力，着对于学生的未来的发展具有重要的意义[3].
3.先进的教学技术的应用
在中职计算机教学中，信息技术的应用和先进的教学技术具有很密切的关系，多媒体、音频、视频、图片在计算机的互动教学中的应用，促进教学内容的丰富多彩，教学方式的多样化，教学效果的提高，从而使得学生和教师的交流互动话题更容易达成一致，促进学生额积极发言互动。多媒体等先进技术作为一种先进的教学平台，不仅对教学质量和效率的提高有积极的意义，另外还对学生知识面的扩展和学习效率的提高有积极的意义。
五、总结
中职计算机教学在互动式教学模式的应用下，不仅改变了传统教学模式下的诸多弊端，还有效的提高了学生学习计算机的积极性，学习效率水平的提高，还有利于教学水平和教学质量的提高。互动式教学方法，以一种平等的交流的关系，增进了师生之间的关系，提高学生的实践能力、交际能力、语言表达能力。
参考文献：
[1]贾林林。新课改下的中学计算机“互动实践”课堂[J].中国校外教育（上旬刊）。2014（1）。
[2]赵洪坡。计算机基础课程多媒体互动式的教学系统分析[J].电子制作。2013（19）。
[3]何炜。计算机互动软件的设计推广和实现[J].消费电子。2013（4）。
