一、把计算机课和生活实践有效的结合起来
计算机课是一门实践性很强的学科，既需要让学生掌握一些基本的理论知识，而且还需要提高学生应用信息技术的能力，也就是说实践操作的能力。比如，在教学时，教师可以将学生在生活和学习中遇到的一些问题和计算机信息技术教学有效地结合起来，通过计算机教学来解决日常生活中遇到的一些问题。例如，我们常见的黑板报设计，教师就可以指导学生通过电脑来设计黑板报的内容，学生如果想要制作出一张漂亮的黑板报版面的话，首先需要掌握的就是“Word文字的输入、设置和排版”,此外，还需要掌握网上下载图片等信息的技巧，将生活中的一些实际需要解决的问题利用计算机展示出来，将理论和实践相结合，既能有效的激发学生的学习兴趣，又能丰富学生的知识，而且还利于培养学生的创造能力，从而有效的实现信息技术教学和其他学科的有机整合，更好地为提高学生的计算机实践水平打下坚实的基础。
二、精讲多练，作好演示和辅导
在计算机教学中，课堂的教学步骤一般要遵循着：讲解--练习--总结等三个环节。计算机课不同于其它的学科，学生在接受计算机新知识的过程中是听讲和操作的有效组合，学生掌握新知识需要建立在操作熟练的基础上的，如果没有一定的上机操作的时间，计算机课也就形同虚设了。作为以学习技能为主的计算机课程，教师要坚持精讲多练的教学原则。教师可以先把主要的知识内容讲完后，把多留给学生一些时间让学生进行操作，这样学生在操作中也就更能积极主动地去学习和思考了，在操作中学生提出来的问题也会比在理论讲解中要多的多。
三、与学生共同探索，共同进步
在计算机教学中，师生就某一问题共同探索，这种教学方式主要是对于枯燥的知识进行灵活性的讲解，比如说，电脑的构成，教师可以和学生一起把电脑拆开，再把电脑还原的过程中讲解每一个构件是用来干什么的，又能够起到什么作用，这种教学最大的优点就是将理论和实践相联系，而且还把大块的知识分而化之，既方便了学生的学习，又利于加强学生学习计算机知识的自信心。通过具体的动手让学生去感受不同的程序具备的一些功能，再如，“画图”,掌握这些技术都可以很好的帮助学生打开学习计算机知识的大门，促使学生很快地掌握了相关的知识内容。
四、采取“比喻化”方式，丰富课堂的趣味
计算机教学中，较为抽象的术语就是计算机的难点之一，讲解起来比较的枯燥，学生的理解起来也会有一定的难度，例如，硬件系统的组成分主要为五个部分：运算器、控制器、存储器、输出设备以及输入设备，这介个部分都是各司其职、却又互相配合的。其中，运算器主要是用来进行数据的算数运算和逻辑运算，之后再将其结果存入到存储器中，它的作用主要是作为加工和处理数据用的。存储器主要是用来存放运算结果的。控制器主要是控制指挥计算机的中心，用于控制、协调各个部件之间能够有序的进行工作。输出设备和输入设备是各种命令以及信息的输出和输入。当学生对各个基本硬件了解了之后，教师就可以作如下描述：我们可以把计算机当作是一个工厂，采购部门是输入设备，主要用来输入原始数据和原始程序的；仓库可以看作是存储器，主要是用于对数据、程序以及结果的存放的。而生产管理部门则是控制器了，主要负责控制各部门的有序工作的运转。在这种形象化的描述下，学生们也会对新知识的理解和认识更加的深刻，而且还给课堂教学带来了趣味性。
五、及时巩固课堂知识
在信息技术课教学中，学生上机操作后，切忌不能匆匆的收尾，要做好对相关知识的提炼。可以让学生们在交流中挖掘操作过程中的一些亮点，在交流中发现共性的问题，这样也便于提练操作过程中的规律和方法。此外，再多给学生留出10分钟左右的时间让他们上机练习，巩固这些知识点，进而达到熟练和提高的目的。
六、使用小组教学的方法进行教学
构筑一堂信息技术的有效课堂，要体现和落实新课程有效教学的理念，在计算机教学中，为了使得课堂教学得到更为理想的教学效果，教师也可以通过小组合作教学的方法进行授课。除了让学生之间相互帮助外，还可以将传带作用充分的发挥出来。需要注意的是，教师在对小组进行划分的过程中，每一个小组中都需要安排一名实践能力和理论知识都比较强的学生，这样有利于带动那些基础比较差的学生有效地参与到活动中来，这样既能够提高所有小组成员的学习兴趣，还能提高整个小组学习的效率，提升整节课的教学效果。
以计算机为主要标志的现代教育手段，既改变了传统的教育模式，又影响着教育观念的变革。因此，掌握计算机技术越来越重要。提高计算机课的教学效率，需要一个长期的探索过程，需要教师在教学实践中不断的去摸索、去总结，才能寻找到适合自己的教学方法，然后再使用这些有效的教学方法来指导自己的课堂教学，只有这样才能不断的提高课堂的教学效率，最终为实现有效教学奠定基础。
参考文献：
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