随着社会经济、形势任务、科技进步的发展变化，中等卫生职业学校的计算机教学出现了许多新问题，对中等卫生职业技术人才和劳动者的要求越来越高。卫生中等职业学校的教育目标主要是培养具有一定技能的中初级技术人员，为了能够适应社会要求，他们除了具备专业技能外，还要具备计算机操作应用能力。下面就卫生职业学校计算机教学中的几个问题进行一些分析。
一、地位价值
计算机应用能力已经成为知识结构的重要组成部分，这个提法不仅是针对计算机专业的学生，比如在中等卫生职业学校，学生除了具备基础文化知识及专业知识和技能外，也要掌握熟练的计算机操作技能，能够让学生在发展的大环境下，获得自身生存和发展的大好空间，让学生能够更好地达到就业市场对卫生职业人才的要求，所以计算机教学的地位和作用越来越特殊。
二、生源情况
目前中等卫生职业学校普遍存在入学门槛偏底的现状，生源主要为初中毕业生，可以大致分为两个极端，一个是来自农村的中学生，由于农村乡镇中学计算机教学设施欠缺和这个学科的不被重视，很多学生在中学阶段很少接触计算机，熟练的操作和应用远远谈不上，对计算机的认知程度很低；第二个极端是来自城市的中学生，现今社会网络和计算机高度发达，这些学生除了在学校能够接触到计算机之外，家里都有计算机，家长往往会限制他们过多的使用，但是他们也能够很熟练地操作和应用，通过生源的状况的分析能够看出，当前中等卫生职业学校计算机教学要求教师能够很好地处理这个矛盾。
三、教学设施
计算机的硬件和软件的更新换代非常快，操作和应用也是建立在硬件和软件不断更新的基础上。目前，中等卫生职业学校因预算不足，教学设备更新缓慢，所以学校应根据各校实际情况，逐步完善教学设施，以便在人才培养中能够适应社会需求，满足计算机教学的需要。
四、师资现状
在中等卫生职业学校，计算机教师的非专业性表现的很突出，如由其他专业教师负责教学，或者半路该行的情况很多，还有很多计算机教师是兼职，受经费和学校条件等因素的影响，计算机教师的进修和学习参加实践的机会很少，所以教师在教学中表现出了知识更新速度很慢，知识老化，在课堂上会经常出现教师对新知识的了解不足，没有能力解决新出现的问题等情况，因此，一方面计算机教师本人要抓紧在日常工作对新知识的积累，自加压力，注重自身教学能力的提高；另一方面学校要向计算机教师提供学习新知识、运用新软件的机会，确保计算机教师知识水平提高，提高课堂教学效果，促进教学质量的提高和稳步上升。
五、教材现状
目前中等职业学校计算机教材过于陈旧，教材内容过于理论化，与教育教学实践脱节。中等职业学校主要是培养实用性医疗技术才人，故教材内容也要有倾向性的着重与应用，有两个方面的现实情况亟待解决，第一个是教材内容不能一概而论，各类教育教材编写委员会要有针对性地编写教材，使教材能够适应专业需要，而不是在中等职业学校全部使用同一教材，这也不利于有针对性的培养专业技术人才；第二个是教材编写人员的素质情况需要有明确的规定和要求，编委大多要求一些年龄大的教师参与编写，他们在教材编写时过多地借鉴老旧课本，没有对新知识的掌握方式，故教材不能适应社会形势，以及软硬件的发展需要。
六、教学现状
在教育教学方面，中等职业教育不能从实质上脱离传统的教学模式，所以不能真正体现出中等职业教育自身的育人模式、教学机制和教学特色。教师在计算机教学中都有这样的体验，抽象难以理解的内容很多，造成教师在拼命地讲，学生也认真地理解，可是就是不能很好地掌握知识技能，这样的学生大多来自农村，之前对计算机的接触很少，没有最基本的知识作为铺垫，学起来很难，计算机中的术语、命令和原理让学生听起来好似在云里雾里，在上机操作时茫然不知所措，从何下手。再有就是来自城市的学生，过多地使用和接触计算机，让他们对计算机学习没有了新奇感，教师课堂教授的内容他们都能够很好地运用和操作，对于这样的学生，教师要制定有针对性的教学内容，让他们完成一些有难度的学生任务，以调动他们学习的积极性。
中等卫生职业学校计算机的学习不是单靠理论，而是要注重实践操作。在计算机教学中，教师应该将理论和实践紧密结合起来，作为主要的教学方法，在教会学生怎么做的基础上，精讲多练，增加有效的上机操作时间。计算机教育专家说过：
“要把计算机当做一个工具而不是一个学科”,因此，作为中等卫生职业学校的计算机教师，我们要有这样的意识，把计算机当做一个工具来对待，如果学生能够掌握这个工具的基本操作方法和软件的应用，就是成功的教学。
知识经济和信息时代的到来，计算机应用能力、获取知识信息的能力显得尤为重要，计算机这个学科的灵活多变性也决定了教学方法的灵活多样，因此我们不仅要加强学生在医学专业知识方面的要求，还要使其具备计算机操作和应用能力。职业学校是中等职业人才的培养基地，如何使培养出的人才适应社会快速发展的要求，搭上职业发展的这趟列车，适应社会的就业环境和岗位需求，需要我们职业教育工作者在教学中以学生为主体，引导启发自主学习，使他们掌握技能和实践操作能力，成为高质量的专业技术人才。
参考文献：
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