三、关于加强中华传统军事思想教育的思考
知彼知己，方能百战不殆。唯有比较，才知长短差异。正如刘亚洲将军所说，我们是强中有弱，台湾是弱中有强。毋庸讳言，台湾军校重视中华传统军事思想教育的做法是值得大陆地区军校借鉴的。为此，我们必须对中华传统军事思想有一个公正理性的认识，在了解其重大意义基础上，坚持姓军为战的大方向，为发挥中华传统军事思想在我军 “能打仗、打胜仗”中应有的实践价值，推进院校人才培养质量的跃升，不断探索和不懈努力，贡献我们的智慧和力量。
（ 一） 加强中华传统军事思想教育的重大意义
1. 是服务打赢高技术条件下的现代战争的内在要求
刘亚洲将军指出： “没有军事思想家就无法进行战争的顶层设计。而顶层设计的失败是最大的失败”[15].毛泽东在实践中探索出的人民战争战略战术，就是不懈努力探索古今中外军事思想，尤其是继承和发展 《孙子兵法》的结果。美军在变革中创新的军事理论成果，如 “震慑”作战理论、“战略瘫痪”理论、“基于效果作战”理论、“快速决定性作战”理论和 “网络中心战”理论，也是中西方军事思想融合的结晶。可见，中华传统军事思想蕴含的兵法韬略及揭示的基本战争规律，以其超越时空的真理性，对军事技术高度发达的今天仍有相当的价值。因此，系统掌握中华传统军事思想体系，将其作为扭住能打仗、打胜仗这个强军之要的重要举措，并结合现代战争的特点加以创造性运用，才能准确把握战争规律、灵活运用战略战术，增强谋略运筹能力，提高打赢高科技条件下局部战争的本领。
2. 是实施文化国防战略⑥的重要根基
现代战争已不再是简单地攻城掠地、消灭敌有生力量的战争，而是以摧毁敌之作战意志、同化敌之思维信仰的战争，提倡 “攻心为上”、 “心战为上”,战争的文化性更加突出，文化心理战已经成为信息化战争重要的战略选择和对抗领域。
因此，世界各国都十分重视本国传统文化对塑造军人爱国护国、英勇顽强精神的重要作用，例如欧洲军人的骑士精神，美国军人的个人英雄主义，日本军人的武士道精神，韩国军人的 “护国、忠武、团体”价值观等，台湾军人则传承并发扬了《孙子兵法》 “智、信、仁、勇、严”的中华传统武德精神，并以之作为终生的核心价值观[16].习主席指出： “博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”[17]. “我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力”[18].大陆作为中华文化的发源地更应该认识到，中华传统军事思想从最基本的价值关系即军人与国家、人民及其军队内部上下之间、官兵关系入手，阐述了军人价值理论、将帅武德修养、军人武德实践、军事道德环境与道德心理、法治与德治等一系列重大理论问题，建构了完整、独具特色的军事伦理文化体系，对我军培育核心价值观和推进军队文化国防战略具有重要意义。新形势下，只有充分吸收传统军事思想的精华，大力倡导中华传统武德，坚持依法治军与以德治军的统一，培育有灵魂、有本事、有血性、有品德的 “四有”新一代革命军人，才能有效推进军队文化国防战略，为实现强军目标奠定坚实基础。
3. 是实现军官职业化、推进我军院校转型的现实需要
回顾和总结外国军官职业化建设的做法可以发现，各国均把军校军事教育作为军官职业化的基础。这里，我们不能把军事教育简单地理解为军事技能训练和体能素质训练，而应该将其设定为一种广阔的战略视野和广泛的人文精神培育。台军对此已有深刻认识，其 《“国军”教战总则》中规定： “军事教育为哲学、科学、兵学三者融会而成，哲学为战争精神之原动力，亦即战争艺术之泉源； 科学为现代之张本，亦即建军备战应具之知识； 而兵学为战场实用之要道，亦即克敌制胜必备之本能”[19].大陆军队院校应逐步调整军事教育观念，实现由专才教育向通才教育转变，既要让学员掌握打仗技术、精通专业技能，还要武装学员大脑，努力做到战略与技术并重、素质与知识并重，科学与人文并重，这既是我院校转型的理想目标，也是我军建设的必由之路。而中华传统军事思想正是实现这一理想目标的良方，它既有军事的、战略的、技能的内容，又有宇宙观、价值观、社会伦理、职业道德等通识性的人文思想，可牵引学员政治素质、心理素质、文化素质的全面提升，培养出思想敏锐、思路清晰、思维开阔的高素质军官队伍。
（ 二） 增设中华传统军事思想课程的具体建议
我们应在坚持具有我军特色的办学方向的基础上，学习借鉴台湾军队院校以及外军经验，摸索出具有中国特色的军事思想教育体系。课程改革有一个逐步过渡和适应的过程，要注意将顶层设计和摸着石头过河相结合，即在军委总部统一规划下，全军院校要在具体实践中积极探索好的路径和办法。本文对加强中华传统军事思想教育具体建议如下：
1. 统一增设必修课程。全军院校应统一增设“中华传统军事思想经典研读”课程，至少将 《孙子兵法》经典研读设为公共必修课， 《武经七书》和 《曾胡治兵语录》可视各院校专业偏重情况编入必修课以外的课堂。比如，生长干部本科学历教育的通识教育部分一般分为公共必修、公共选修、自修、讲座四种课堂类型， 《武经七书》或《曾胡治兵语录》可作选修，给学员较大的兴趣选择空间； 或可作自修，向学员发放统一教材，以检查读书笔记或小论文的形式对学习成果进行考察； 也可邀请军内外着名专家学者入校举办讲座，担任研讨会、辩论赛评委等，带动学员学习中华传统军事思想的积极性。如果实践效果明显，各方评价良好，可酌情考虑将 《武经七书》或 《曾胡治兵语录》纳入必修课范围。
2. 培育一流师资力量。由于长期未开设中华传统军事思想类课程，各院校有关教员和专家学者相对匮乏。加之中华传统军事思想涉及军事、文学、哲学、历史和科学等诸多学科领域，授课难度较大，讲不好或讲得浅都会折损这门课的意义。因此，培育一批一流的师资力量迫在眉睫。可喜的是，有关中华传统军事思想的研究所、研究会已拥有一批知名的专家学者，而且成果颇丰，我们应依托国防大学战略教研部、军事科学院战略研究部、中国孙子兵法研究会和中国高校孙子兵法教学研究会等部门机构，以着名专家学者如吴如嵩少将、刘春志少将、刘庆大校、任力大校和钟少异大校等为学科带头人，培养一批中华传统军事思想课程的优秀教员，保证教学一线的质量。
3. 读经典，学原着。中华传统军事思想课程教学应该以读经典、学原着的方式进行，也非以读经典、学原着为不可。“应该”是因为，随着经济发展，市场经济浮躁气息已蔓延至大学校园，军队院校也未能幸免，概论类课程满天飞，少有经典着作选读课程，浅阅读带来浅思考，浅思考带来浅决策。因此，我们应积极响应习主席 “读经典、学原着”⑦号召，培养学员高瞻远瞩的战略洞察力和脚踏实地的学习风气。 “非以之为不可”是因为，中华传统经典与西方经典不同，古文字句短小而涵义无穷，不牢记只凭印象不可能深刻理解其涵义，必须坚持用传统办法来学习传统文化，既重理解，又重背诵，力争在理解基础上熟悉背诵，在背诵基础上以古释今。尽管会背诵不一定会活用，但不会背诵一定不会活用。
4. 理论与实战相结合。为避免食古不化、照搬照抄，须将中华传统军事思想和现代战争的战略战术及军事理论相结合，打破灌输式教育陈规，丰富授课形式，引入问题式教学、研讨式教学、情景模拟教学、案例分析教学等教学形式使学员将所学传统兵学知识灵活运用，例如在课堂开展兵棋推演、红蓝军模拟对抗等活动，考试时设置现代战争的实战情境，要求学员进行论述及作文，实现课堂和战场的无缝对接，真正将中华传统军事思想运用到实战化演练和军事训练之中。
总之，期盼大陆军队院校能够尽快增设中华传统军事思想课程，将之与西方军事思想和人民军队战略战术相结合，以党的理论塑造灵魂，以中国优秀传统文化固本培元，以西方现代精神文明成果外来镜鉴，内修文德，外治武备，使各方面资源形成合力，激发出新的谋略智慧，开拓新的战略视角，创造新的历史起点。
参考文献：
[1] ***。 深入贯彻落实党在新形势下的强军目标 加快建设具有我军特色的世界一流大学[M]/ /中国人民解放军总政治部。 ***关于国防和军队建设重要论述选编。 北京： 解放军出版社，2014: 181.
[2] ***。 深入贯彻落实党在新形势下的强军目标 加快建设具有我军特色的世界一流大学[M]/ /中国人民解放军总政治部。 ***关于国防和军队建设重要论述选编。 北京： 解放军出版社，2014: 183 -195.
