参加工作第三个年头了,我时常听到身边的教师这样感叹: 现在的学生是一届比一届难教,一届不如一届好学。 教师最无奈和头疼的就是不喜欢学习的学生愈来愈多, 这常常令我们这些初为人师者感到束手无策。 我通过访谈学生、深入班级、查阅和比较相关资料等方式,进行了广泛的调查,发现学生厌学现象是普遍存在的,原因林林总总,各不相同,教师在工作中所实施的应对策略也五花八门,因人而异,效果也不尽相同。
一、学生厌学的主要原因
(一)社会原因———社会环境的负面引导让学生迷失方向
我们在学校里, 在课堂上不厌其烦地给学生讲人生大道理、 小道理, 可学生走出校门, 踏进社会的大课堂, 因为他们毕竟是孩子,是未成年人,他们自控能力差,辨别是非能力不强,经验不足。 一些胸无点墨之人做生意,发财者也不在少数;大学生就业难,找不到好工作,依然过着打工族的生活,这些事例让学生感到学习并无大用,学好学坏无所谓。
(二)家庭的原因———父母的教育和管理方式不尽如人意
1.有些家长的期望值过高,给孩子压力过大,孩子失去了学习中的快乐感,不自觉地把痛苦与学习结合起来。 一般来讲家长对孩子的学习都很重视,望子成龙,望女成凤之心较一般地方家庭更强烈得多,高学历、干部家庭父母希望子女能子承父业,继续出人头地,可学历当然是必不可少的,尤为重视。
2.个别家长不重视对子女的教育培养,不能积极与学校配合,使学校教育孤掌难鸣。 他们平时不管孩子的学习,一旦考试成绩不好,便棍棒交加,使孩子产生逆反心理。
3.父母对孩子不放心 ,包办代替过多 ,全程陪读,使孩子失去了学习的自觉性,不会独立解决问题,体会不到独立解决问题的快乐。一旦没有父母的陪读、陪学,这些孩子便不知所措。
(三)学校原因———学校的管理和教师的教育让学生难以接受
1.课程负担过重 ,作业压力大 ,学生整天处于极度应付作业的状态中, 这是导致学生厌学的首要原因。 教师在学校的质量重压下,对学生加大了训练量,学生学习负担重,他们进入学校,没有闲暇时间去交流,更没有时间去发展自己的特长,完全被教师看住,一头扎进考试的几门文化课业学习中, 部分学生基础本来就差,这样更是雪上加霜,他们根本感受不到学习的快乐。
2.教师不注意保护学生自尊心。 教师说话不注意语言技巧, 或脾气暴躁, 易冲动等原因,而伤害到到本很脆弱的学生的自尊心,使学生对教师、对学校失去了好感,进而厌学。
(四)个人原因———对学习产生畏难厌弃情绪
1.适应新环境的能力较差而导致厌学。 刚接触新的教师和同学,人际关系不和谐,不能适应新环境,认为自己和这个环境格格不入,不能融入到这个新环境中。
2.没有明确的目标,认为学习是为家长而学,缺乏学习的动力和自觉性,学习态度不端正,把学习当做一种沉重的负担。
3.缺乏意志力和克服困难的毅力,缺乏吃苦耐劳的精神,遇到一点挫折便退却了。
4.来自自身因素 ,因为生理缺陷 、自感智力低下、学习成绩差、对学习缺乏自信心,产生自卑心理。
二、应对策略
面对如此繁多的原因, 我认为学生产生厌学情绪的原因,不是一个简单的问题,而是非常复杂的,需要我们从各个方面做出努力,可采取以下应对策略。
(一)社会方面
1.创造一个良性的社会环境。 虽然学生周围环境灯红酒绿,但作为教师、家长,我们要做好学生的监护人,注意学生的思想动态,培养其健康的思想,高尚的人格,做到“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。 社会也要出台强有力的措施,确保不允许未成年人进酒吧、网吧等不利于他们成长的场所。
2.社区关工委要与学校加强联系,帮助建立社区社会实践基地, 确保学生每学期有一定的时间,深入社区、了解社区、服务社区。
(二)学校方面
1.办好家长学校,定期召开家长会。 家长学校要切实承担起培训家长教子知识的重任,让家长以适当的方式去管理教育子女,讲究教育艺术,使孩子愿意接受家长的管理。 家长会不仅要告知孩子近期的表现, 还要讲给家长一些教子常识,如“怎样培养孩子成才,怎样的孩子才是好孩子, 怎样的家长才是好家长”,和家长共商教子大计,以期获得家长的支持,同时也提高家长的认识水平。
2.重视对学生进行理想教育。 学校要经常对学生进行价值观、人生观教育,帮助学生树立远大的理想,进行形势任务教育,提高学生的使命感、责任感,调动学生学习的内在需要,为他们创设发展空间,让他们在属于自己的小天地中尝到甜头,产生兴趣,发展自身的特长。
3.多对学生进行一些耐挫折教育。 家长让学生主动承担一些家务或家中的一些问题,锻炼孩子的自主能力。 对那些遭受挫折的学生和那些心理有障碍的学生, 只要我们热情关怀,了解他们内心的想法,引导他们放下思想包袱,学会调节和控制自己的情绪,他们就能振作起来,变得勤奋好学,乐观向上。
4.减轻学生的心理和学业负担。 教师和家长往往一厢情愿地给学生施压,还嫌不够,家长在家也要孩子开夜车,甚至恐吓学生:“考不上大学,你就会完蛋,就别来见我。 ”当孩子的心理和能力承受不了或达不到时,就会厌学,有的干脆离家出走。 因此,学校要尽量减轻学生的学业负担,结合中学生心理特点施教,做到寓教于乐,劳逸结合。
(三)家长方面
1.要唤起孩子对学习的兴趣。 兴趣是学习的最大动力。 孩子如果对某门功课缺乏兴趣,就不容易学好。 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”对每一个正常的孩子来说,学习本来就是一种需要,但学习枯燥无味,必然压抑孩子的求知欲望,挫伤孩子的学习积极性。 家长应帮助孩子创造一个生动有趣的学习环境,变枯燥无味的学习为生动活泼、灵活多样的学习,激发他们的学习兴趣。
2.要培养孩子稳定的学习情绪。 家长要提高孩子对学习的认识水平,要使孩子意识到学习是他们自身的需要。 认识的逐步提高有助于孩子学习情绪的逐渐稳定。 培养孩子良好的学习习惯,可从以下几个方面抓起:
(1)一旦发现孩子有不良的习惯 ,如做作业马马虎虎,要及时指出,纠正。
(2)要从点滴抓起,如写字姿势要坐端正,握笔姿势要准确。
(3)家长对学习仅作指导,决不可包办代替。
(4)家长要不断提出要求,对孩子的学习应勤检查,勤督促,及时鼓励。
3.要培养孩子坚韧不拔的学习意志。 当孩子学习时,家长要帮助孩子确定一个既有一定难度,又是他们力所能及的具体的目标。 家长应提供适当的奖励条件,鼓励、督促孩子为实现这个目标去努力, 培养孩子不达目的决不罢休的顽强精神。
4.要培养孩子良好的注意力。 兴趣是注意力的最大动力, 所以在矫治孩子因注意力涣散而引起的厌学情绪时,方法有以下几点:
(1)运用多种学习方法 , 如利用视觉 , 看书;利用动觉,写字;利用听觉,听写。 也可把几门功课的内容,交替进行复习,还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习。
(2)学习时如果注意力分散 ,可让孩子做几次深呼吸或放松训练,使孩子精神松弛,克服紧张情绪,重新安下心来学习。
(3)当注意力不集中时 ,可带着学生到室外跑跑步或做做操,10 分钟左右, 使头脑清楚,提高注意力。
总之,学生产生厌学情绪的原因是多方面的,需要学校、教师、家长、社会各方面的关注,尤其是我们教育工作者要付出更多的爱心、耐心和细心,才能发现问题所在,才能对症下药,拯救一颗颗不成熟的心灵。
参考文献:
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