初中学生学校适应与心理弹性的相互作用探讨(4)

　　4. 4不足与展望
　　
　　本研究在很多地方仍需改进。首先，本研究的测量结果全部来自问卷或量表，在以后的研究中，可采取多种方法进行测量，如联合质性的访谈法，更加深入地了解初中生的心理弹性和学校适应之间的相互作用关系。其次，本研究只追踪了一年，收集了两次数据，如果能够追踪更长时间，收集三次以上的数据，可能会更加稳定和具有说服力。
　　
　　5、结论
　　
　　（1） 心理弹性和学校适应能力之间存在显着的正相关，与外显问题、内隐问题和学习问题存在显着的负相关； （2） 在控制了变量自身的稳定性之后，第一年的心理弹性能显着预测第二年学校适应，第一年的学校适应能无法预测第二年心理弹性，心理弹性与学校适应之间存在单向作用。
　　
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