摘要：基于调查分析校园用水现状、节水措施、节水意识，阐述校园节水面临的问题，提出节水的建议，从而达到进一步实现校园环保节能的目的。
关键词：控制技术; 节水调查; 校园管理;
Investigation and Analysis of Water Saving in Campus
LIU Chunjiang
Artillery and Air Defense Academy of PLA
Abstract：Based on the investigation and analysis of the current situation of campus water use, water-saving measures and water-saving consciousness, this paper expounds the problems faced by campus water-saving, and puts forward water-saving suggestions, so as to further realize the purpose of campus environmental protection and energy-saving.
0 引言
从节约粮食、杜绝浪费的“光盘行动”开展以来，在平常的学校生活中，学生在食堂就餐时剩饭剩菜的现象杜绝了，但校园浪费水资源的现象却比比皆是，怎样才能有效地进行节水，实现环保节能呢？在研究性学习中，对中学校园的用水情况和节水情况进行了调查研究。
1 研究目的
以呼和浩特市师范大学附属中学、土默特中学和呼市19中作为调研对象，通过调查分析校园用水现状、节水措施和初、高中学生节水意识等方面的情况，研究当前呼和浩特市中学在校园节水方面的开展情况，并提出一些节水的具体建议，以期达到进一步实现校园环保节能的目的。
2 研究过程与方法
为了更科学全面的调查校园节水方面的开展情况，采取了访谈法、问卷调查、现场观察和资料检索等方法进行调查研究，主要调研流程见图1所示的调研流程图。
图1 调研流程图
2.1 背景分析
对调研学校的相关领导和工作人员进行了电话和当面采访，了解三所学校的用水情况。用水情况采访纲要见表1。
表1 用水情况采访纲要
2.2 问卷调查
为进一步了解呼和浩特市中学生在对用水和节水的一些具体看法，在进行资料检索和访谈的基础上，根据调查目的和内容编制调查问卷，以呼和浩特市师范大学附属中学、土默特中学和呼市19中为调查样本，分别在附中和土中的高二年级、高三年级各随机抽取1个班；在十九中随机在初二、初三年级各抽取1个班级，对所选择的6个班级学生进行问卷调查。委托在呼和浩特市就读的同学到这三所学校共发放学生问卷360份，回收问卷350份，回收率为97%，其中有效问卷330份，有效率为94%。运用数理统计法和Excel软件对问卷进行统计分析。
2.3 实际观察
(1）对校园绿地主要采取的灌溉方式，使用喷灌设备的实际效果。
(2）住校生在洗澡、洗衣及早晚洗漱等生活用水方面情况，学校在此方面有无安装节水设施。
(3）卫生间等场所有无浪费水资源情况。
3 调查结果与分析
3.1 年度用水状况的统计分析
通过对三所学校管理人员的采访了解到，学校消耗水资源主要集中在师生饮用水、住宿生生活用水、学校绿化三大方面。所调查的三所学校年用水情况统计表见表2。
由表2可以可见：（1）学生的饮用水消耗量差距不大，但有住宿生的附中和土中生活用水量非常大，明显高于社会人均用水。（2）绿化用水量占学校用水量的比重较大，但三校相比，附中明显用水少，这是因为附中采用喷灌装置来浇灌草坪和灌木，而且安装了湿度监测仪器，喷灌湿度达到草木生长要求，喷灌自动停止，避免了水的浪费。土中虽然大多绿化带也采用了喷灌装置，但并未安装监测系统，而且浇灌时疏于监管，变喷灌为漫灌，造成水的大量浪费。十九中仍旧采用漫灌方式，耗水量大那是显而易见的。
3.2 问卷调查结果的统计分析
针对三所学校在节水意识、用水习惯及对循环用水的认识等方面做了问卷调查，结果如图1。
图2 节水习惯调查
从数据中，在中学生中有47%的学生并没有强烈的节水意识，这与他们成长过程中的受家庭用水习惯的影响有关，但也与学校及社会的宣传教育滞后不无关系。在循环用水的调查结果表明，43%的学生，也就是说绝大多数的学生都没有重复用水的意识和习惯，还有10%的学生从不节约用水。其实日常生活中有很多节水的方法，重复利用就是其中之一。水循环利用可以大大减轻水资源短缺的压力，也是解决生态用水和环境用水的最佳途径。只有加强对学生进行节水教育、采用科学的管理方法、大力推广使用节水装置才能实现校园节水。
3.3 现场观察的结果与分析
通过这次调查，校园在水资源利用方面存在以下问题。
(1）学生们和后勤工作人员节水意识淡薄。在学校的学习生活中，部分学生没有养成“科学用水，适量用水”的用水习惯，在生活中不注重水的重复性利用。例如在沐浴前，会将热水器软管中的冷水直接放走，而没有收集起来进行合理的二次利用；用水时将水龙头拧开过大或者使用后不关闭水龙头造成水浪费等。下列行为普遍存在：(1)刷牙时不关水龙头。(2)洗澡涂肥皂时不关花洒。(3)洗澡时将热水器软管（澡堂内铸铁管）中冷水直接放走。(4)洗衣时不用手搓而用水冲。(5)公共浴室洗澡时人离开，水未关。(6)绿化时部分区域采用原始的漫灌而不是采用节水高效型的喷灌或采用了喷灌却疏于管理，造成水大量浪费。(7)食堂工作人员洗菜洗碗时不关水龙头，不间断地冲洗。
(2）部分用水设施损坏。通过对三所学校给水设备的调研，发现由于长期的使用，水龙头与给排水管网管道老化或被毁坏，造成水输送过程中的滴漏现象。由于没有得到及时的修缮与替换，造成长时间的水资源流失。有资料显示，一个关不紧的水龙头一个月会流掉l～6m3水，调查的三所学校，不只水龙头关不紧很常见，不关水龙头的现象也不在少数，由此造成的浪费是可想而知的。
(3）澡堂热水供应系统冷水无效的损失。在附中和土中，因为有住校生，学校配有澡堂，但洗澡设备还是采用冷热双管沐浴系统，即采用双管双温供水，因反复调温带来巨大浪费。由于水温的调整过程，实际就是改变冷水和热水流量比例的过程，流量的大小和压力有关。当某一水龙头经过反复调整，得到合适温度之后，当邻近的龙头再有人开闭时，压力就会变化，导致刚刚调好的温度随之发生变化，不得不再进行重新调整。就在这反复调整过程中，有15%～20%的水成为无功用水白白流失，导致水资源的大量浪费。
(4）高水压造成的隐性浪费。高水压造成水飞溅到容器外，超出额定流量的那部分流量未产生正常的使用效益，是浪费的水量。这种水量浪费不易被人们察觉和认识，是一种无形的水量浪费。超高水压还造成水管振动，缩短了管材、管件的使用寿命。这一现象在三所学校均存在。
表2 学校年用水情况统计表
(5）学校供水管理体制不完善。三所学校在供水管理体制上均存在隐患，学校没有在寝室楼、教学楼、图书馆和绿化用水等重要用水区域安装二级水表，只通过一个总水表来记录学校总的公共用水量。这样，学校不能了解各个公共用水区域用水的具体情况，一方面不能够规律性地对各板块进行定性、定量的分析。另一方面也不能及时发现用水硬件损坏等问题，受损器械得不到及时的修缮，可能引起大量的水资源浪费。
4 评估与建议
通过这次调研，发现学校在师生饮用水、住宿生生活用水、学校绿化三大方面都存在不同程度浪费消耗水资源的情况，既有学校管理不到位、节水设施落后的问题，也有学生节水意识差、嫌麻烦等问题。在学校这样的用水大户，若能加强对学生进行的节水教育，大力推广使用节水器具杜绝跑冒滴漏，致力于循环用水，必能取得明显的节水效果。建议如下:
(1）加强组织领导、监督检查和宣传教育。学校应给同学们安排一些有关水资源危机和水资源保护与合理利用方面的讲座，提高同学们对水资源的了解和节水意识，掌握一些节水技巧，以达到科学用水的目的；也可以发动各个班级或相应的环保社团开展以节水为主题的系列活动，例如设立水资源保护月，开展节水演讲大赛等，提高同学们的节水意识。通过发名片或者贴告示等方式，使各方面用水主体与维修队的联系通畅，以便及时解决硬件漏水问题。
(2）完善供水体系，选用节水器具。建议安装二级水表并建立水量平衡测试工作网，查明它的供水、用水和排水情况，一方面避免由于器械损坏造成的浪费，另一方面通过水量平衡分析水环节和节水潜力，提高用水效益。对于已经损坏的用水器具，建议学校购买一些节水器具来代替，达到水资源的充分合理利用。
(3）收集校园雨水进行利用。由于学校校绿化面较大，但绿化对水质的要求不高，只需要对雨水进行简单物理化学净化就可利用。这样一方面可以减少了学校的用水量，收获一定的经济效益，另一方面实现了对水资源的充分利用，起到了一定的保护水资源的作用。因此，设计一定规模的雨水收集系统具有必要性和可行性。
(4）收集生活污水采用中水回用。学校学生的盥洗用水均可回收用作中水水源，校园污水以洗浴水、洗漱水为主，而中水工程主要收集各建筑物的洗浴污水和盥洗污水，处理此类水以达到《城市污水再生利用城市杂用水水质》标准，然后回用于学生公寓冲洗厕所。若有剩余水量，则考虑用作绿化用水。采用中水回用系统后，学校可利用中水资源来大大降低水资源消耗量，对保护水资源起到很好的作用。
5 结语
通过对校园节水的调研活动，使我认真研究和学习有关节水装置及其工作原理，拓宽了知识面，也培养了吃苦耐劳的精神和社会责任感。
深切地体会到爱护水资源的紧迫性和节水的重要性、艰巨性。
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