一位优秀的教师必然懂得教学反思的重要性，并且注重教学反思，不断纠正教学错误，优化教学活动，为科学的、合理的、有效的教育学生创造条件。从历史学科特点来看，中学历史教学反思应当分为教学前反思、教学中反思、教学后反思三个阶段，如此才能够准确的、详细的、全面的反思历史教学活动，明确教学亮点、教学不足、教学重点、教学方法等，为不断创新和优化中学历史教学做铺垫。
一、中学历史教学反思的重要性
认识自己的途径就是反思和实践。而教学活动水平的提高就是教学活动反思。可以说，中学历史教学反思是非常重要的。具体表现为：
1. 明确教学亮点，可以作为以后教学参考。历史教学活动的实施都存在成功之处和不足之处。而对历史教学活动反思的作用之一就是找出历史教学活动的成功做法，将其记录下来，可以作为后续优化中学历史教学活动的参考依据。
2. 找出教学不足之处。在完善的教学设计也存在不足之处。但将历史教学不足之处找出，则可以为纠正和弥补教学错误提供依据。因为中学历史教学活动存在缺陷，将直接影响教学效果，不利于提高学生历史知识水平。但中学历史教学反思则可以准确的、有效的找出历史教学的不足。这可以使历史教师在以后的教学中正视教学缺陷，有目的的、有计划的、有步骤的弥补和矫正教学不足，为提高历史教学水平创造条件。
3. 创新教学方法。在开展中学历史教学活动的过程中，学生发散思维、开发智力，将能够迸发出“智慧火花”,提出有价值的想法和做法，利用其融入到教学方法中，则可以创新教学方法，促进历史教学水平不断提高。为了实现这一目的，对历史教学活动予以反思是必要的，可以将学生提出的想法和做法记录下来，以便于“智慧火花”融入到教学方法中。
二、中学历史教学反思的三个阶段
1. 教学前反思。教学前反思中学历史教学，主要是对教材及学生实际情况予以了解，根据上学期教学总结，明确本学期教学目的、教学任务以及需要改进的地方，为高质高效的落实历史教学活动创造条件。可以说，教学前反思历史教学是对本学期历史教学活动的定位，为后续规范、合理的落实历史教学活动做铺垫。
中学历史教学前反思的内容是：首先，明确新课标的指导思想，分析教材，合理规划历史教学方案。为了确保所开展的历史教学活动符合新课标的要求，应当按照新课标的指导思想，对本学期的历史教材予以分析，了解本学期需要教授的历史知识。再根据上学期教学总结，对学生历史成绩、学生学习能力、兴趣爱好等方面予以了解，从而合理规划历史教学方案，为后续有效开展历史教学活动创造条件。其次，合理选用教学方法，提高历史教学有效性。教学方法的选择是历史教学活动实施的重要环节之一。
采用适合的且有效的教学方法来开展历史教学活动，可以提高历史教学的有效性、适应性、趣味性、引导性，为使学生积极主动的参与历史教学活动做铺垫。对于教学活动的选用，则参考学生实际情况和历史教学方案，合理选用，促使教学方法的引用可以使学生快速的融入教学活动，积极参与历史知识的学习和探索。
2. 教学中反思。在我国教育领域深化改革的当下，学生作为课程主体，应当充分发挥主体作用，积极参与教学活动，努力学习历史知识，为使自身清晰明了的理解和掌握历史知识创造条件。
实现这一目的，这要求历史教师做好每一节历史课程的教学活动反思，将“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标融入到历史课堂教学中，提高教学质量。中学历史教学中反思的具体内容是：（1）课前反思。对中学历史教学中反思，并不单单是在课后进行教学活动反思，历史课堂教学前反思也是非常必要的。在历史课堂教学前进行反思可以对反思以往教学此方面内容所获得的经验和教训，摆脱固定教学框架，将情感、价值观、知识、能力等融入到课程中，为高质高效的开展教学活创造条件。（2）课后反思。课后反思就是对整个教学活动的设计和实施所进行的分析总结。可以说，历史课堂教学后反思是非常重要的。因为历史课堂教学的过程中都会有成功和失败之处，如若不在课后及时做好课后反思，则会将课堂教学的成功与失败给遗忘，那么教学不足将不会被教师所重视，这不利于历史教学水平的提高。因此，在课后历史教学反思的过程中应当将教学成功之处、不足之处、学生的见解、教学方法运用效果等方面予以详细的记录，为优化历史教学活动做铺垫。
3. 教学后反思。教学后反思是在每一学期的教学活动结束后，对本学期历史教学活动开展整体情况进行反思，做好总结性的记录，为创新和优化中学历史教学活动创造条件。教学后反思的具体做法则是，根据新课标要求，系统的、全面的、详细的分析本学期开展的历史课堂教学，确定历史教学方式的长处和缺乏科学性和创造性的教学方法，为下学期更好的开展中学历史教学活动做铺垫。
结束语
在我国越来越重视教育事业的当下，不断提高教学活动水平是非常必要的，可以更好的教授和培养学生，为了促使学生良好发展创造条件。在中学历史教学中经常反思教学活动是非常有意义的，其可以使历史教学不断优化和创新，更好的教授学生，使学生历史知识水平提高。所以，对教学活动反思是一项非常有意义的工作。
参考文献：
[1] 康琼 . 中学历史教学反思的三个阶段 [J]. 教育与教学研究 ,2011（04）：10-11.
[2]庄素芬。中学历史教学中的教学反思[J].广东教育，2005（09）：20.
[3] 杨淑红 . 新课程下的教学反思--教师成长的关键 [A]. 中国当代教育理论文献--第四届中国教育家大会成果汇编 （ 下 ）[C].2007.
[4] 林科丽 . 做好教学反思 , 增强地理教学的有效性 [A]. 现代地理科学与贵州社会经济 [C].2009.
[5] 夏贵金 . 做好教学反思 , 提高课堂效益 [J]. 新课程学习 （ 基础教育 ），2010（06）。
