新课改要求将生本理念带入各个学科的课堂，初中历史教学已经进入了多元化的教学时代。初中历史教师在教学的过程中，应该秉承着生本理念，真正的把生本理念落到实处，并将课堂不断进行创新，为学生提供更优质的教育。
一、秉承生本理念，将生本教育落到实处
（一）掌握学生的能力，让学生在课堂上充分展示。
教师要想将历史课堂进行一定的创新，就要让学生在课堂上可以进行充分的、全方位的思考。所以，教师在新学期开始之前，要对每一个学生掌握历史的程度进行一个全方位的了解，考察每一个学生的历史能力，以便于找到更好的教学方法，让学生可以在历史的课堂上畅所欲言，表达自己的观点。享受历史学习的乐趣，体会历史知识所带来的喜悦。
（二）根据学生制定教法，让历史课堂返璞归真。
生本理念下的初中历史课堂要将学生作为课堂的主体，高度重视学生，全面让学生做主，让历史课堂变得更加的简单和和谐，让学生不仅可以学到知识，还可以得到更为全面的发展。以学生为本，让学生在历史课堂上创造各种教学资源，让学生和老师在生本课堂的背景下共同成长，这是初中历史教学的必然趋势。在生本理念下，历史教师需要思考的问题是：如何改变传统的教学方法，能够让教师在少教的情况下学生却可以学得多，让学生在枯燥单一的历史知识中体会到乐趣，让学生可以在快乐的氛围中掌握知识提高能力。在历史教学的过程中，教师要根据学生制定教法，教师要做到让学生历史知识得到积累的同时，对知识的感悟可以随之增加，让学生在历史学习的过程中能够自己发现，自己学习，自己分析，学会感悟，提升良好的历史学习能力。
教师在历史教学的过程中，要根据学生掌握的现有的知识点，并与教学内容有效的结合在一起，让学生能够有更深层次的感悟和体会，从而做到真正的读懂历史，接触到历史的精髓。
二、回归本真，促使学生个性历史的形成
（一）教师要为学生创造良好的课堂环境。
学生在历史教学的课堂上，在老师的带领下，参加各种与历史知识有关的各种活动，在活动中学生充分展示自己的才华，在获取知识的过程中得到了快乐，并且让学生的历史能力得到综合的提高。在这一过程中，教师要为学生营造一个自由的、和谐的教学环境。尤其是历史知识的教学过程中，教师要唤起学生在精神层面上与历史知识的共鸣，依靠学生，让学生在学习的过程中，能力可以得到提升。教师只有让历史教学返璞归真，唤醒每个学生思想上的自由看，才是历史教学的真正魅力所在。
（二）教师要在历史课堂上关注学生的学习动态，进行有针对性的引导。
生本理念下的初中历史课堂，教师应该将更多的目光放在学生的实时生成上面，既要以学生为本，又可以对学生进行一定的引导，唤醒每个学生的学习本能。教师要在历史课堂上起着引导的作用，让学生可以与教师在和谐的课堂气氛下产生情感上的共鸣。
例如，教师在教学苏教版历史教学“南京条约”这一教学内容时，教师可以让学生在课前将课本内容进行阅读，让学生提出在阅读过程中发现的问题，这样教师就可以根据学生存在的问题制定教学内容。当学生提出所遇到的任何问题的时候，教师要予以耐心的解答。教师只有了解每个学生的学习情况，时刻关注学生的学习动态，才能让学生爱上历史学习。
三、采用多种合适的教学方法，让学生积极参与到课堂教学中
（一）教师指导学生学习。
在初中历史课堂教学过程中，教师要通过课堂这个环境来让学生懂得如何学习。学生只有真正掌握了历史学习的方法，才能真正进入自我研究和提高自我能力的阶段。
（二）小组合作，探究式学习。
当学生自己没有办法独立完成学习的时候，教师就要引导学生以小组的方式进行交流和合作。上课之前，教师可以让学生找到自己不能理解的内容，将班级学生分为不同的小组，让学生以小组的形式讨论所遇到的问题，经过学生与学生之间或互相沟通互相讨论，就会可以找到正确的解决方式。通过让学生以小组的方式，让学生通过交流和讨论融入到历史教学中。
四、借助多媒体等教学手段，让学生在历史课堂中展示自我，延展历史能力
（一）多媒体课件可以帮助学生更好的了解历史。
在初中历史的教学过程中，教师可以有效利用多媒体课件来帮助学生更好地了解历史。历史都是已经发生过的事情，没有办法重新来过，所以只能通过一些影像资料对历史进行了解。例如，在初中人教版第二次世界大战的教学内容中，教师就可以用多媒体为学生放一些影像资料，让学生可以真实的感受世界大战发生时的背景。此外，教师还可以让学生通过互联网查找相关的知识，这样不仅可以让学生学到课本上的知识，还可以开拓学生的视野。
（二）组织多种历史活动，让学生养成积极思考，善于交流的习惯。
初中学生要想真正学好历史是一个长期而缓慢的过程。所以，教师应该在这一过程总多组织一些历史活动，例如，教师可以带学生参观一些当地的历史博物馆，为学生讲解每一段历史的根源；教师还可以让学生参观一些名胜古迹，让学生感受到历史的魅力。
综上所述，生本理念下的初中历史教学，教师要充分考虑到学生的历史基本能力，采用适合学生的教学方法，不断的开拓创新，让学生在自我思考和交流中完善历史学习的机构，提高历史学习的综合能力。
参考文献：
[1]孙小军。以生本理念打造高中历史高效课堂[J].成功教育，2012（10）。
[2]吴玉芬。利用生本理念在历史教学中培养学生学习兴趣和习惯[J].科教导刊（中旬刊）。2012（10）。
