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【题目】保定普通大学非艺术专业音乐教育问题探究
【引言】保定市大学院校音乐教育改进分析引言
【第一章】在普通高校实施音乐教育的重要性
【第二章】保定市高校非艺术专业音乐教育现状的调查
【第三章】学生音乐素质现状、师资及艺术实践活动情况分析
【第四章】改进保定市普通高校非艺术专业音乐教育的策略
【第五章】对保定普通高校非艺术专业音乐教育发展的在认识
【结语/参考文献】高校音乐教育的优化研究结语与参考文献
引 言
1.选题原由
本人毕业于河北师范大学音乐学专业，现在保定市群众艺术馆工作，由于工作性质，经常深入到部队、社区、企业和学校进行文艺辅导工作，尤其是在对驻保高校的学生进行文艺辅导的过程中，发现有的学生音乐基础知识差、感受音乐能力差、不会鉴赏音乐作品的人颇多，这种社会现象不难归结于传统的应试教育。然而 21 世纪的今天，应试教育不再是遥遥领先，素质教育作为后起之秀日益凸显。这里并不是指应试教育与素质教育的对立，而是强调素质教育的重要性。音乐教育又是素质教育的重要组成部分，普通高校的音乐教育，无论是在提高大学生的人文素质、高雅的审美情操等方面，还是在培养大学生艺术素养方面所起的作用是不可估量的。忽视音乐教育，必然导致音乐素质人才的缺矢，严重影响社会自由、和谐的发展和全民素质的普遍提升。经过几十年的教育教学改革和发展，我国普通高校的音乐教育取得了一定的成绩，然而就目前的调查情况看，我国音乐教育还是处在一个缺乏管理的局面，虽说在学校教育过程中有音乐素质教育，但没有开设音乐素质教育的学校却不在少数，有的学校即便是开设了此门课程，也只是听歌--教歌--唱歌的肤浅教育，可以说就连‘水过地皮湿’的效果都达不到。影响大学生音乐素质低下的一个主要原因就是大学生在上学期间没能接受良好的音乐教育。实施音乐教育课程的时间常常被占用，不正常性和间断性这些情况也说明，大学生音乐素质不高的直接原因就是学校对音乐教育的不重视，整个教育的最薄弱环节仍然是音乐教育，甚至被遗弃掉。如何看待音乐教育当前的局面，尤其是普通高校的音乐教育现状，正是鉴于以上的思考，笔者选择了“保定市普通高校非艺术专业音乐教育调查研究”作为自己的研究课题。
2.研究对象和调查范畴
2.1 普通高校音乐教育的现状和发展概况
我国普通高校音乐教育近现代的发展史大概分为三个阶段：第一是 20 世纪 80 年代的起步阶段；第二是发展阶段；第三是 20 世纪 90 年代的推广阶段。20 世纪 80 年代初，一些重点的大学，如：清华大学、吉林大学、浙江大学、南开大学等都成立了音乐教研室并开设了音乐公共选修课，在大学校园影响很大，为音乐教育打开了新局面；20 世纪 90 年代随着国家对音乐教育的大力提倡，为巩固高校公共音乐教育的地位，把音乐教育提高创新到新阶段，国家教委又围绕音乐教育颁布了很多文件，例如《全国学校艺术教育总体规划（1989-2000）》、《全国学校艺术教育发展规划（2001-2010）》、中华人民共和国教育部《学校艺术教育工作规程》等文件都强调音乐教育的实施的重要性，明确指出音乐教育在普通高等院校教育中的重要地位，并要求高校要开设公共艺术选修课，在国家发展的大趋势下，在教育文件精神的要求下，高校公共艺术选修课逐年递增，师资水平较之前有了进一步提高，教学条件设备也得到进一步改善，大部分的普通高校都陆续建立起了艺术教育组织机构或部门，并出版了具有自己特点的音乐教材。
2.2 调查对象
本文之所以选择了保定四所高校（保定学院、中国地质大学长城学院、河北金融学院、河北科技学院）作为调查对象，是因为笔者的所选范围是有针对性、有选择性的，并且希望通过对这四所高校非艺术专业的音乐教育的状况进行调查分析，能够客观的反映出保定市普通高校音乐教育的普遍现状。保定师范学院是一所具有百余年办学历史的学校，创建于 1904 年，始称“保定初级师范学堂”,是师范性质的学院；中国地质大学长城学院是中国地质大学按新模式新机制举办的三本学院；河北科技学院是民办的三本学院河北金融学院是华北、西北地区唯一一所具有鲜明金融特色的中央与地方共建院校，以文科为特色，2000 年 3 月，划归河北省人民政府，实行“中央与地方共建、以地方管理为主”的管理体制。本人从市属、文理科方面、师范非师范、公办民办、本专等不同角度、有选择性、有目的性的选择这四所高校作为研究调查的对象。
2.3 调查内容
本人在选择的四所院校当中，每个学校各发放调查问卷 150 份，是在各校学生会的帮助下进行随意的发放，进行问卷调查。本文通过对这四所院校作的问卷调查分析，在学校的管理部门进行访问了解，个人访谈等形式，希望从个人自身发展的角度对保定市普通高校非艺术专业音乐教育发展的特点加以分析研究，发现并指出存在的问题，提出改进方案，对普通高校音乐教育的发展提供有效的可实施性意见和建议。
调查主要从四方面的内容进行展开：家庭的音乐素质情况，个人的音乐素质情况，学生在学校接受音乐素质教育的情况，学校的师资情况和教学设备及管理。
3.研究本课题理论价值和意义
3.1 理论价值
近些年来，我国在普通高校非艺术专业音乐教育理论研究方面取得了一些成果，从最开始的只是狭义的教学方法的研究，到目前有组织的、系统的、有针对性、有广泛影响的理论研究，对我国音乐理论的某些空白进行了填充，但是重心都放在基础音乐教育和专业音乐教育上，因为我国普通高校音乐教育研究的起点比较低、时间比较晚、对普通高校非艺术专业音乐教育的问题进行的专题研究也不太多，在一些理论着作中，一般也很少涉及到普通高校的非专业音乐教育。本课题通过对保定的四所高校：保定学院、中国地质大学长城学院、河北金融学院、河北科技学院的在校大学生进行调查研究，了解当前保定市普通高校非艺术专业音乐教育现状，通过调查分析研究当前普通高校音乐教育的普遍现状和出现的问题进行对策研究，为和音乐教育工作者提供一些有价值的参考，能为充实高校公共音乐教育体系做点贡献，通过艺术本身的多功能性培养大学生健康的情感和良好的道德风尚，使所有高校的非艺术专业大学生对美的创造力、鉴赏能力得到提升，以此来增强他们的民族自尊心、自信心，开阔学生的视野，拓展学生的思维，使学生的身心获得全面的、可持续的、和谐的发展，为社会培养全面的高素质人才。
3.2 研究意义
进入 21 世纪，培养三高（高素质、高情商、高智商）的复合型人才已成为当前高校教育的首要任务，大学生普通高校的音乐公选课来提高音乐素质，这不能仅仅是靠学习音乐基础知识和音乐技巧，而应该是从内在到外表，从智力、精神、心灵等方面进行的洗礼，从而提高自身的整体素质。当从 2003 年教育部体卫艺司提供的高校音乐选修课程开设状况的调查信息中我们不难看出，全国仍有半数的高校没有开设音乐公共选修课程，说明目前我国普通高校的音乐教育还是不容乐观的①.怎样对普通高校音乐教育进行改革，正受到社会各界的关注，很大一部分人对我国普通高校音乐教育的现状认识的还不够深入，普通高校的音乐教育在整个高校的教育过程当中还没有得到认可。本文通过对保定市的几所普通高校进行调查研究，较为详细的认识、总结、分析当前音乐素质教育中普遍存在并亟待解决的问题，提出了自己的观点和建议，对如何提高保定市普通非艺术专业音乐教育的水平具有一定的现实意义。
