初一生物论文（范文8篇）之第七篇
摘要：初一生物互动式教学的开展,可以给学生提供更多参与课堂的学习机会,增强学生的语言表达能力,促进学生的积极思考,将学生内在的学习动力充分的激发出来。互动式教学形式提升了学生学习的主动意识,也能够让学生在知情意行等方面达到统一,从而全方位的理解生物学的知识,学会生物学相关的技能。
关键词：初一生物,互动式教学,个性发展
初一生物课堂教学是实践素质教育的重要领域,教师要认真研究素质教育的基本思想,促进学生学习主人翁地位的增强,让学生能够在主动的学习过程中,学习更多的知识,掌握更多的能力,并且发自内心的有更多真实的学习体验感受。互动式教学的形式进行年来受到了诸多的推崇,互动式教学能够在各学科教学中促进学生积极主动性的增强,拉近师生之间的距离,所以,在初一生物课堂上,互动式教学的一系列方法和技巧的运用也可以实现以上的效果。
一、初一生物教学中互动式教学的基本内涵
互动式教学在很多学科中都得到了应用和推广,那么,在初一生物课堂上,互动式教学要如何开展呢?所谓互动式教学,即教学过程在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,学生通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。这一方法一般会有六个环节组成。首先是提出问题的环节,提出问题以后,要求学生做出假设,根据假设设计和实施实验,进而得出结论,最后是分享表达的环节。在这个系列环节中,完全模拟了科学家进行科学探索实验的基本过程,学生正是通过这个过程获得知识,发现新问题。因此,这样的一个互动学习探究的过程,更好的促进了学生科学能力的发展,锻炼了他们的科学思维。
二、初一生物互动式教学的主要方法
1.为初一生物互动式教学的开展,做情境环境的创设
在教学实践过程中,互动式教学要真正发挥出其有效的作用,教师要充分的调动起学生参与互动的积极性。一般会通过打造情境的方式,让学生置身其中,并努力的去挖掘并发现问题。在现实生活中,有很多生物学现象,教师在打造情境的时候,可以从这些方面入手,将课本上的知识与学生的生活实际联系起来,从而融会贯通,提高学生的感性和理性认识。这一情境的打造,可以从生活中去寻找更多的元素和资源,并且结合现代多媒体技术来丰富课堂情境教学的模式,在这样的环境基础中,促进学生的互动式学习。
2.尊重学生的个性发展,促进学生的主动参与
初一生物课堂教学中,互动式教学要从学生的实际情况出发,充分的了解学生的学情,认识到学生在基础知识和能力方面存在差异,正是尊重这种差异的前提之下,来开展适合他们的互动学习模式。互动式学习可以充分的发挥学生各自的优势和劣势,在初一生物这门学科的学习中,有的学生对于某一方面的知识和经验比较丰富,而另一些学生,可能对于其他方面的知识和经验比较丰富,所以,正是通过互动式教学,让大家共享资源。整合班级内的所有学习力量,让所有学生的视野得到扩展,让他们更成熟的认识生物学这门学科。
3.从教材中得到更多互动式教学的途径
课堂之上组织互动式教学,教师可以将教材的作用充分的挖掘出来。在多年的使用过程中,教材不断的更新换代,每一次调整都是透出来更加科学的理念。以素质教育核心理念,作为指导之下的新教材,更多体现出来互动性的基本设计思路,让学生有更多探究的学习机会。所以,教材本身就按照比较科学的知识网络体系进行编写,并且在其中增加了体验互动的成分。作为教师也要更新自己的教学理念,避免只是僵化的进行理论讲授,而是要结合教材的内容进行创新式的教学,尊重学生的认知发展规律,让教材和学生的学习之间建立起来一种密切的关系,让学生从教材中真正获益。
4.围绕问题的解决,进行互动式教学
互动式教学可以围绕问题来展开,提出问题并解决问题,这是一个基本的起点和结束,让学生能够带着解决问题的目标,进行互动式的教学,可以更好的调动他们的积极性。所以,在教学过程中,每一个问题的提出,都要有一定的深度,都要学生借助以往所学过的基础知识来进行一定的探究。而且为了学生能够提高探究能力,教师也要适当的放开实验的资源,给学生更多实验的支持。所以,在这样以问题为中心的教学组织下,学生才能够在互动式教学中得到更多的学习经验。
总之,作为初一生物课程教师,要积极的开展互动式的教学方式,让学生有更多积极参与的机会,在参与中,在实践中更好的理解生物学的基本概念,形成成熟的生物学知识网络,具备一定的科学实验和探究的能力,让学生学会学习,通过自主学习提高自信心,掌握更多的知识和技能。
参考文献
[1]韩金霞.树创新型教学理念,提高生物教学质效[J].考试周刊,2011,(86):184.
