教师是影响学生对中学数学美感受的关键因素

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　　【题目】中学数学教育中数学美的价值探究
　　【第一章】我国中学数学教育美学问题研究绪论
　　【2.1】美学与数学美
　　【2.2】数学美在中学数学教育中的作用
　　【2.3】数学美对学生素质的影响
　　【2.4】深化数学美的探究，全面推进素质教育
　　【3.1 】中学数学教育中的审美教育
　　【3.2】审美教育的意义
　　【3.3】数学美在中学数学教学中的渗透
　　【3.4】数学美融入中学数学教学中
　　【3.5】教师是影响学生对中学数学美感受的关键因素
　　【3.6】感受美，欣赏美的渠道
　　【参考文献】数学美与中学数学教育的结合研究参考文献

　　3.5教师是影响学生对中学数学美感受的关键因素。
　　
　　教师队伍素质的高低直接影响到教育质量的高低。江泽民曾说过，国运兴衰，系于教育。因此，建设一支高素质的教师队伍是推进素质教育的关键。那么，教师的教对学生的审美又是如何影响的。在一项问卷调查表中，设置了5个教师因素影响学生对中学数学美的感受的问题，如下表所示：
　　 　　
　　从上表中可以发现两个初步的结果：教师因素对不同的学生影响是明显不同的有二个最重要的因素影响学生获得美的感受：从选择“非常同意”和“同意”这两类评价来说，喜欢听老师讲数学及数学家的故事所占的比例为80.7 %“数学教师诙谐，幽默，让我觉得数学很美”所占比例共为58.8%.其他对学生的数学审美因素的影响依次为“上数学课让我觉得很轻松，愉快，是一种享受，”占42.7%“数学课老师讲的不生动，我对数学没有兴趣”,占22%,一上数学课，我就心烦，占12.6%.
　　
　　另外，在调查中，几个学生也不同程度的谈到了教师因素影响他们对数学美的感受。有两们学生曾肯定的说过，在中学数学学习过程中，自己有过美的感受，都与自己的中学数学老师有密切的关系。
　　
　　学生1:我第一次感受到数学美，是中学数学老师给我讲黄金分割及其应用，具有黄金分割的物体给人一种美的，舒适的感受。人体的上半身到肚脐点和下半身的比例就很接近那个比例。
　　
　　学生2:中学数学老师常常对我们说数学是美的，他在讲题时，总是能把数学中的每一个数学语言刻画的非常生动，在没有列出数学式子时，我们就能在他语言的引导下慢慢领会其中的题意，并解出来。我们还经常讨论数学题，在讨论中充分发挥自己的见解，在讨论中，我们学会了欣赏他人，欣赏自己的成果，深深体会到了数学的美。
　　
　　因此，教师要树立终身学习的理念，不断提高自身的素质，把数学美充分融入中学数学教学中，让学生感受数学美，对数学学习产生兴趣。