本篇论文目录导航：
【题目】化学学科教学中游戏的融入分析
【第一章】游戏在化学教育中应用研究绪论
【第二章】教育游戏与体验式教学相关理论
【3.1】体验式中学化学游戏的设计策略
【3.2】基于体验学习的中学化学教育游戏的设计流程
【第四章】体验式化学教育游戏设计案例分析
【第五章】化学教育游戏实例开发研究
【参考文献】中学化学教育中教育游戏设计研究参考文献
参考文献
[1]钱扬义课题组。“忘不了”中学化学扑克--新课标高一化学基础知识训练。广东：广州出版社。2006.1~2.
[2]赵瑜，宋微红“.教育游戏”国内研究现状概述[J].教育技术导刊，2007,（5）：12-14.
[3]韩国栋。趣味化学游戏（2）[J].中学生数理化（初一版}, 2004,（Z1）：123~124.
[4]吴茂江。化学实验游戏片片的制作与运用[J].天中学刊，2004,（4）：979~8.
[5]邱丽卿，袁中直，肖信。知识与游戏的结合是虚拟化学实验软件的重要特征[J].化学教学，2003,（11）：37~38.
[6]祁雨君，马联文，朱慧明。化学游戏扑克牌[J].教学仪器与实验，2011,（27）：40-42.
[7]姚斌。Flash 制作元素周期表的拼图游戏[J].计算机在化学中的应用，2003,（4）：33~34.
[8]罗敏。中学化学游戏型学习软件的研究与开发[D].成都：四川师范大学，2009.
[9]Greengold Stacey L.The Match Gxmc:ADiscovery of the Laboratory EquipmentUsed in General Chemistry[J].Journal of Chemical Education,2005,82（4）：547~549.
[10]周浩慧。教育游戏：一种寓教于乐的新方式[J].电脑知识与技术，2009, （8）：1958~1959.
[11]陈卫东。教育游戏的设计与应用策略思考[J].吉林广播电视大学学报，2008,（1）：17~20.
[12]邓希驯。开发趣味实验搞好化学教学[J].内江师范学院学报，2005（20）：286-287
[13]尚俊杰，李芳乐，李浩文。“轻游戏”:教育游戏的希望和未来[J].电化教育研究，2005,（1）： 24~26.
[14]尚俊杰，庄绍勇，蒋宇：教育游戏面临的三层困难和障碍一再论发展轻游戏的必要性[J].电化教育研究，2011,（5）：65~71.
[15]庞维国。论体验式学习[J].全球教育展望，2011,（6）： 9~9.
[16]莅文。基于娱教技术的体验学习环境构建[J].中国电化育，2005,（7）：24~27.
[17]Marc Prensky. Digital game-based learning[M], New York:ACM, 2003:50~59.
[18]张文兰，刘俊生。教育游戏的本质与价值审思从游戏视角看教育与游戏的结合[J].开放教育研究，2007, （10 ）：63~67.
[19]《中国远程教育》杂志市场研究室。教育游戏产业研究报告[J].中国远程教育，2004,（1）：44~47.
[20]张琪，陈琳。我国教育游戏研究述评及展望[J].开放教育研究，2009,（10）：107~111.
[21]Huizinga. A Study of the Play Element in Culture [M]. New York: RoyPublishers,1955:52~63.
[22]王嘉毅。论体验学习[J].教育理沦与实践，2004, （12 ）： 44~47.
[23]石雷山，王灿明。大卫_库伯[J].体验学习[J].教育理论与实践，2009,（10 ）： 49~50.
[24]王广新。游戏的教学设计：问题的情境化表征[J].网络游戏，2007（1）： 41~45.
[25]崔春梅，孙艳超，张义冰。寓教于乐何去何从一教育网络游戏问题探讨[J].中小学信息技术教育，2005, （4）： 8~10.
[26]王跃生，边晓娜，张攀峰。教育网络游戏开启网络学习的人性之门[J].电化教育研究，2007,（9）：35~38.
[27]程君青，朱晓菊。教育游戏的国内外研究综述[J].现代教育技术，2007, （7 ） :72~75.
[28]刘燕。教育游戏应用于学科教学中的实践途径研究[J].软件导刊，2007, （ 20 ） :9~11.
[29]孙莅文，邓鹏，祝智庭。基于娱教技术的体验学习环境构建[J].中国电化教育，2005（7）：24~27.
[30]Angela McFarlane,Anne Sparrowhawk & Ysanne Heald. Report on theEducational Use of Games[DB/OL].
[31]Alvaro GALUIS,Nathan BOS,&Kallen TSIKALAS,etc. Rubric forAssessing orDesigning Digital Playful Learning Spaces[J].Play space Public Paper, 2002,（5）：4~7.
[32]万力勇，赵鸣，赵呈领。从体验性游戏学习模型的视角看教育数字游戏设计[J].中国电化教育，2006, （10 ） : 5~8.
[33]Hector Correa. A game theoretical analysis of the abilities and work ethics ofteachers and students[J].educational impact of differences in the Journal ofSocio-Economics 2003（7）：249~263.
[34]马颖峰，贺宝勋。网络游戏式活动课程：游戏与教育结合的平衡点探微[J].现代教育技术，2005（6）： 35~38.
[35]李建生。教育游戏研究发展综述分析[J].南京晓庄学院学报，2007,（6） : 87~90.
[36]谢同祥。Edugame:让教育与娱乐走向融合的实践[J].现代教育技术，2006,（06）：47~50.
[37]洪文秋。我国教育游戏的发展现状及建议[J].中小学信息技术教育，2007（12）：70~71.
[38]Hans Dilemma,Don Hosing .Games by which to learn and teach aboutsustainable development: exploring the relevance of games and experientiallearning for sustainability[J] .Journal of Cleaner Production 2006（14）： 837~847.
[39]Parker, P. （1990）。 Designing Interactive Learning Systems. ETTI: Educationaland Training Technology International, 27（2）， May: 125~145.
[40]Bela H. Banathy（1993a）。Comprehensive systems design in education: Designingeducational around the learning experience level.Educational Technology,January, 33~35.
[41]Bela H. Banathy（1993b） Comprehensive systems design in education:Envisioning the image.Educational Technology, August, 33~35.
[42]Bell, P.&Winn, W.（ 2000）。 Distributed Cognitions, by nature and by design .InDavid H. Jonassen&Susan M. Land. Theoretical Foundations of learningEnvironments ,123~145. NJ: LEA.
致 谢
首先，感谢我的导师林红教授。在本文的完成过程中，得到了林红教师的悉心指导，从选题、开题到撰写、修改，老师都给予了大量的帮助，老师严谨治学的科学精神和谦虚和蔼的大家风范，是我学习的楷模。
感谢我的同学，给予我工作上的帮助和支持。
感谢我的家人，我的论文的写作离不开他们的支持和帮助。
感谢所有指导、关心、帮助我的人。
