近几年,学生毕业后的就业问题成为在整个社会关注的焦点，尤其是每年人数都在增长的大学毕业生就业，每年六七百万的数量成为了社会发展的压力。 但与此同时，区域性的用工荒、 用工难的问题却日益凸显。
虽然为了就业，为了切实解决用人供求之间的矛盾，国家近几年加大了对于职业教育的投入和关注，希望通过发展职业教育来解决我国现在的技术工人短缺的问题，同时也希望能够为就业压力问题分流、减压。
国家对于职业教育的重视应该是给我们的职业教育发展带来难得的发展机遇，但现实状况却是：职业学校在扩大着自己的招生规模，但中职毕业生就业难的问题也日益突出；另一方面，很多地区的企业工厂，却在为自己因为合格的专业技术工人的短缺而苦恼。 面对这样的似乎相互矛盾的现状，我们很多人都在思考，我们的职业教育到底怎么了?针对当前就业压力大和本地人才需求得不到满足的矛盾，我们应该怎样发展当前的职业教育呢？
中等职业学校服装专业是以培养面向现代纺织服装行业所需的，具有系统掌握服装设计、款式搭配，服饰色彩搭配,服装结构与工艺技术，有一定创新实践能力，能熟练进行服装产品设计开发和生产制作，能进行流行趋势分析、流行时装设计的高技能应用型人才的专业。 从他们最终的就业方向来看，其中约 80%左右的毕业生进入了企业的生产一线，从事的是服装制作和打样。 个别毕业生进入了销售领域和服装的设计、研发领域。 但是，就目前我国职业教育所采用的教学模式来看，大多数职业学校依然在应用着上个世纪九十年代末的教学体制，这就导致了其教学大纲和教学内容以及教学的目标和当前社会的发展产生一定的距离。 而服装行业本身就属于走在时代前沿的领域，对于潮流的要求很高，对于技术水平的要求也在不断地变化，如果在我们的职业教育不能够做到与时俱进，那么教学与实际需求就会脱轨， 它直接影响的就是学生的毕业问题，也就是未来的就业问题。
当前，科学技术是第一生产力，而科技的发展离不开专业人才的培养， 因此发展当前我国经济离不开教育的推动力。 所以说， 社会经济的发展最终需要我们国家教育的大力支撑， 特别是对于地区经济发展来说，教育的发展、教育水平的高低一定程度上会影响到地区经济的发展；同样，地区经济的发展方向， 往往是人才需求的风向标，搞好地方经济和当地职业教育的关系，既有利于解决当地学生的就业问题， 同时也能够满足企业对于专业人才的需求，可谓合作共赢、互惠互利。 因此，很多人都说职业教育是发展区域经济的新助推器，特别是自 2008 年金融危机以来， 我国加大了扩大国内市场的经济战略调整， 在此基础上对于新时期的我国产业结构和区域经济进行了针对性的规划和布置， 强调要结合各地实际，加快经济增长方式的转变。 而这其中对于掌握专业技能的一线技术工人需求增加，正如全国政协常委、兰州大学教授李国璋教授所说： 提高生产一线劳动者人力资本质量， 无论是就业前接受职业学校教育，还是就业后接受继续教育，都是职业教育的任务。 一定意义上说，又好又快地发展职业教育， 提高各产业部门生产一线劳动者人力资本质量， 成为加快转变经济发展方式极其重要的条件。
从我国工业起步开始，由于受近代历史的影响，我国的工业发展不平衡，但其中轻工业相对发展较快， 因此到改革开放以后，我国的轻工业发展水平还是非常值得肯定的，这其中就包括服装制造业。 但是最近十年以来，随着中国入世，我国融入世界的步伐在加快，但这给我国经济发展带来机遇的同时我们也面临着较为严重的挑战，这其中服装生产的质量和技术水平的不足问题日益凸显， 这就使很多地区原本在服装加工、生产较为领先的地区在企业生存和发展中面临着困局，其中最主要的就是一线劳动者人力资本质量不够，也就意味着我们在这方面存在着人员的短缺。
教育本身就是为了服务经济的发展，对于很多地区性的服装生产企业来说，真正能够解决他们困境的就是要大力发展当地的职业教育，来培养更多的掌握专业技能的人才。 但正如我们之前提到的那样，当前现实情况是很多中职学校服装专业每年都有一定的毕业生走向社会， 但是却很难就业；而作为当地的企业来说，却依然在为企业所需的专业技术工人而苦恼。 这就意味着，我们中职学校在服装专业教学上需要进行调整，要结合地区经济也就是企业的需求开展我们的教学，切实培养出更多的符合企业需求的合格的毕业生，从而使我们的职业教育和地方经济协调发展，相互促进。 那么，我们职业学校应该从哪些方面着手，来使我们的服装专业教学和地方经济发展相协调，切实发挥职业教育的作用呢？
一、结合市场需求，调整专业设置
现代社会发展速度非常快，作为服装生产更是如此。 “竞争惨烈、压力巨大”是这一行说的最多的词汇，服装的季节性强、生产加工的成本较大，所以很多企业都感觉压力较大，但同时我们也要看到，那些真正做的好的品牌在生产、制作、营销各个环节却有较大的优势，这说明我们的服装生产要有新思路、要有开拓的意识才能在残酷的竞争中获得一席之地。
所以，作为培养生产环节的技术人员的职业学校来说，要走出学校，走进市场，了解地方服装企业的发展方向，特别是在企业用工上要进行周密的调查和仔细的分析，要努力拓宽专业口径，适应社会发展对复合型人才在知识、能力、素质等方面的要求。 进而有针对性地安排我们的专业教学设置，切实培养地区经济所需的人才。
二、处理好教学中的三个关系
在中职服装专业教学过程中，要从培养目标出发，努力处理好如下三个关系：
1.理论和实践的关系 。 重视实际技能和具体应用，是职业教育的特色。 办学实践中，力求使理论学习和技能训练结合起来，并给予理论学习独立的存在价值。 这应是中职教育课程改革建设的重要策略。
2.现实和未来的关系 。 中职教育十分强调教学内容的现实实用性， 即与现实岗位的相关性。但我们要有长远的意识，不仅要为学生当前的就业服务， 而且要为学生今后的发展服务，把现实需要和长远利益结合起来。
3.稳定和变化的关系 。 课程一般应具有相对稳定性，即科目、大纲和教材是基本确定的。 但是，由于中职教育和社会职业变化紧密关联，又使得课程必须及时反映职业变化的新要求、新信息。 对此，应对不同内容区别对待，基础文化、理论课程可以比较稳定，而职业针对性较强的课程，应强化内容的动态性。
三、坚持走产学研结合之路
为了实现中职毕业生与用人单位之间的良性互动， 我们坚持走产学研结合之路，密切校企合作的交流，共同探讨人才培养的新模式和新途径，把办学与市场的互动变成一种实实在在的机制，让教学改革获得持续动力。 把科研变成一种粘合剂，把市场与办学紧紧连结在一起；变成一种催化剂，不断催生出新的发展亮点来。
大力发展职业教育，努力培养合格的人才是我们职业教育发展的目标，作为职业教育的教育者来说，要勤于研究、开拓创新，努力把我们的教学和社会需求密切结合起来，为发展地区经济切实发挥职业教育的作用。
参考文献：
[1]国务院关于大力发展职业教育的决定[N].中国教育报，2005（11）.
[2]陶西平.树立新的职业教育发展 观[J].教育与职业，2001（7）.
