摘 要： 培育大学生节能环保理念是建设生态文明的重要环节，对推动高校素质教育发展，促进大学生全面发展，建立和谐人与自然关系，形成绿色的发展方式和生活方式有重要意义。当前大学生在节能环保意识方面还有待提高，大学生的节能环保理念的培育要有针对性地开展，从社会、学校、家庭三个维度出发做出相应的措施，以达到大学生保护环境的知行合一。
关键词： 大学生; 节能环保理念; 培育;
进入21世纪以来，生态环境是人类生存与发展不可回避的问题，中国共产党在带领人民发展经济的同时，不断重新认识生态文明的重要性。特别是党的十八大以来，党中央在“五位一体”的总体布局中提到了生态文明，将绿色发展列为五大发展理念之一。贯彻党的绿色发展理念需要政府、社会方方面面的共同努力，大学生作为新时期青年中素质较高的群体，是国家和人民的希望与未来，理应发挥大学生先进群体的积极作用，响应党和国家的号召，学习、践行绿色经济理念，培养节能环保意识，为生态文明建设作出力所能及的努力。
一、培育大学生节能环保理念的必要性
（一）有利于推动高校素质教育发展
培养节能环保意识是社会发展现实提出的要求，有多样、生动的案例、理论为基础来支持高校在这方面的教育。这样从生活实践出发的素质教育使高校德育不再悬浮于理论层面，成为一门“接地气”的课程，改变以往枯燥的说教模式，更有利于激发学生学习、参与的热情。同时节能环保理念同当下主流德育内容有诸多的交叉重合之处。它既响应了马克思主义与中国特色社会主义理论中的生态观中关于建立人与自然和谐相处关系的要求，又体现了中国传统美德中对勤劳俭朴，平实朴素的要求，是对高校德育的丰富与延伸。因此，培养大学生节能环保理念推动了高校的素质教育发展。
（二）有利于促进大学生的全面发展
节能环保意识的培养不是一门单独的、独立的课程，它包含了环境学、社会学、伦理学等多个学科，有很强的综合性，对大学生知识储备的提升是多方面的。节能环保意识的培养强调学生的实践行为，对思想理念的转变有更高的要求，能够培养大学生的社会责任感，使他们更深入的参与到社会生活中来，对培育其公民责任感也有很大的促进作用。节能环保意识培育的这些特点使大学生通过这一课程能够更清晰的认识到自己的社会责任与义务，将对于自然的正确态度内化自身的道德需求，提升自身的道德素质。大学生在践行节能环保理念时更深入的接触、了解社会，提高他们的判断能力和社会实践能力。可以说，节能环保理念的培育是一门一举多得的课程。
（三）有利于建立人与自然和谐关系
保护自然生态环境的核心就是要建立人与自然和谐相处的关系。人类所需的一切生活资源都是自然界提供的，人类赖以生存和发展的物质基础来源于大自然。随着人类探索开发自然界能力的提高，人与自然的矛盾不断升级、恶化，自然界遭到了严重的破坏，而人类也遭受了恶果。人类社会要健康、可持续、长远的发展，,势必要树立正确的环境意识,科学的构建人与自然之间的关系,不再单向的征服索取,而是建立和谐的双向互动关系。只有实现自然环境的健康、协调发展，人类才能实现自身的长期发展。大学生是社会主义建设新一代中流砥柱,培育其健康的环境意识,使其在生活中践行节能环保理念,可以起到带头作用,带动整个社会爱护环境,保护生态,有利于建立人与自然的和谐关系。
二、大学生节能环保理念现状
多年来我国坚持对学生环保意识的培育。在不断的课程改革中，高校的素质教育取得了不错的成绩，大学生作为知识水平较高的群体其环保意识在国家居民中居于前列。但是要使大学生将环保意识内化于心，真正做到在生活中节能环保，使高校的节能环保理念培育课程更有针对性、更高效，就要正确认识大学生群体的节能环保意识的现状，了解其中存在的问题。目前我国大学生节能环保理念现状主要有以下几个特点：
（一）对节能环保有正确认知
当代大学生从小接受诸如“珍惜水资源”“节约用电”“爱护花草”“不随手扔垃圾”的环保教育，知道节能环保是一种正确的、值得倡导的生活习惯。在日常生活中他们也通过互联网等渠道对诸如极地冰川融化、温室效应、多种生物物种濒危甚至灭绝、资源不合理开发等影响较大、全球关注的具体环境问题有些许了解。在多年素质教育下，他们知道当前的自然环境遭到了破坏，知道保护环境对人类社会有重要的意义，也知道国家、国际社会在保护环境方面一直在努力。从这些方面来说，大学生对保护生态环境的重要性不是一无所知的，相反，他们有基本正确的认知。
（二）对保护环境态度冷淡
虽然大学生对保护环境的重要性有总体上的正确认知，但他们普遍认为保护环境的主体是政府及企业，与个人没有直接关系，而且认为个人在面对环境问题时无能为力。同时,能让他们给与较高关注度的环境问题，都与自身生活有密切的联系，比如大气污染、水污染等，但他们在发现身边的一些环境问题时，首先想到呼吁政府重视，但在政府为治理环境作出鼓励公共交通发展，限号等措施时，则一片埋怨。在现实生活中，能切身实践节能环保理念的学生人数很少，有时在知道自己行为不对前提下，为了自身行事方便还是照做不误，对保护环境的态度冷淡。
（三）缺乏保护环境的实际行动
目前大学生节能环保只停留在理论方面，对环境保护缺乏实际的行动。造成这一现状的原因是多方面的，首先，当前社会是一个物质资源丰富的社会，大部分大学生并未经历过生活资料短缺的年代，因此他们对“节约”“节能”的认识只停留在“优良的生活”上，而不认为这是一件必须要做的事；其次，由于商品经济的发展，商家鼓吹消费，大学生在消费时存在一些不理性的、过量的消费行为，与节能环保理念背道而驰；第三，社会存在一些只注重“面子”，视“节俭”“节约”为小气的浮躁情绪，大学生对节能环保理念的践行在这种情绪影响下十分有限。
三、培育大学生节能环保理念的对策建议
针对上节所说的大学生节能环保理念的现状，笔者认为可以从以下几方面对大学生进行节能环保理念培育：
（一）将社会作为节能环保意识培育大平台
首先，通过互联网宣传节能环保思想。随着互联网时代的来临，信息交流的平台不断拓宽，网络成为人们资讯的主要来源，也应成为宣传节能环保理念的主要阵地。当代大学生对互联网接受度很高，通过网络完成日常学习、工作及消遣，互联网多样、灵活、丰富的宣传方式对他们有很大的吸引力。因此，在培养大学生节能环保理念时，社会要充分发挥互联网的作用，在了解网络传播特点的基础上，为学生提供了解环境保护知识的平台，传递节能环保的信息。同时，也应加强网络秩序的建设与规范，使大学生在网上文明发言，对自己网络上的行为负责。
其次，开展保护环境的实践活动。通过开展实践活动，使大学生参与到环境保护的过程中，切实体会到保护环境的重要性，有利于增强他们节能环保的技能。社会企业可以与高校联合开展节能环保的活动，让大学生直观感受企业为保护环境所做的努力，了解政府与企业的环保举措，了解环保的各种方法与设备；可以通过大众媒体树立、宣传节能环保的榜样，用典型案例使大学生了解我国当前的环境政策与工作情况，培养他们的社会责任感，提高保护环境的责任意识；高校可以开展节能环保的公益活动，鼓励学生积极参与，在实践活动中增强环保理念，锻炼环保能力。要知道，节能环保意识的培养不只是理论的培养，而是理论与实践相结合的，相促进的。高校在培养大学生的节能环保意识时要注重理论与实践的结合，用理论指导环保的实践行动，在实践活动中将节能环保内化为自己的行为准则，达到知行合一。
再次，构建学生社区节能环保的生活模式。一个以节能环保为生活标准的社区，可以有效提高大学生的节能环保意识，树立正确的生态价值观，也能让学生认识到环保是每个人都应参与的事业。因此，通过环保社区的建设来培育学生节能环保理念是一个重要的途径。学生社区要完善环境保护的相关基础设施，如安装节能声控、光控灯，垃圾分类处理，回收可循环使用的垃圾，设立旧衣物捐献站点等；社区要从管理体系方面来实现绿色小区的构建，如水电按学期配给，超出基本额度后要额外缴费，社区工作人员检查学生宿舍是否有不关灯、不关水、不按社区规定垃圾分类的行为，一旦发现根据规定予以通报批评或相应惩罚等；学生社区也可以建立节能环保志愿者小队，开展节能环保的公益活动，宣传环境保护知识，鼓励大学生身体力行的践行节能环保。同时，以上的具体措施应通过制定社区管理规范形成标准的管理方案，便于社区的统一管理，更有效的实现节能环保习惯的养成。
（二）将节能环保意识培养纳入高校教育计划
高校应建立一个完整节能环保意识培育计划与体系。首先，目前我国高校没有独立的环境保护课程，环保理念培育一直以非正式的、隐性的课程形式存在的。针对这一情况，应该为环保理念培育开发相对完整的、符合我国实际情况的环保课程并纳入教学体系。其次，我国高校的环境保护教育大多侧重于理论知识的教育，忽视理论向实践转化的过程，使学生误以为掌握某方面的环保知识就够了，不重视节能环保意识的内化与实践。因此，高校应该构建一个以人与自然协调可持续发展为目标，以马克思主义及中国特色社会主义理论中生态思想为指导，以绿色生活方式为实际内容的节能环保理念培育体系，使大学生科学的思考人与自然的关系，认识到节能环保的重要性，力所能及的参与到保护环境中来。
高校应营造节能环保的校园文化。我国早有“入芝兰之室，久而不闻其香”的说法，优秀的校园文化有利于大学生形成良好的生态环境理念。高校节能环保校园文化的营造可以从多方面入手，如开展保护环境的校园专题活动；鼓励学生社团开展节能环保活动；从学校工作人员做起，节约资源爱护环境；美化学校的环境，增加植被覆盖面积；改善学校节能环保的硬件设施，设置分类垃圾桶并监督执行，使用环保材料的办公教学用品；回收、循环使用学生教材等等。被这样节能环保思想、活动包围的大学生自然而然会被“同化”，培养出自己的节能环保理念。
（三）让家庭加入到大学生节能环保意识培育中来
家庭生活方式对每一位家庭成员有着非同一般的影响，将家庭纳入到节能环保意识培育中来对大学生学习环保有重要意义。高校应该与学生家长联动，举办以家庭为单位的环保活动，使大学生了解在家庭和与家庭生活密切相关的社会活动中可以采用的绿色生活方式；通过提高家长的节能环保的意识，共同为大学生提供节能环保的示范，为他们打造一个将节能环保提升为社会准则的生活、学习环境,使大学生认识到环境保护是与个人息息相关的事业，而不是只有政府及大体量的企业才有的责任，使大学生从生活的小事中学会承担每个社会成员都有的环保责任。
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