3 研究对象与研究方法
3.1 研究对象
本文的研究对象为北京市大学生体育兴趣的调查研究。本文的调查对象为中国地质大学大一、大二学生。下面我对中国地质大学学生体育课做简要介绍：必修课方面，中国地质大学在新生进校的第一学期开设，近期主要是田径方面，这也为以后两年的期末成绩考核打下了坚实基础（每次期末考核都有至少两项田径分数计入总分）；选修课则是从一年级第二学期开始，每学期可以选修一个体育项目。但是学校体育课开设项目较多，而且开课人数有一定限制，不过学生可以跨校学习喜欢的体育项目；业余时间，学校有业余的武术队、棒球队、攀岩队等，并且有专业的教师定期亲临指导。
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
文献资料法是指通过查阅、收集和整理有关的文献，从而对某一问题进行科学研究的方法。在选题和课题研究过程中，我查阅了相关文献，比如《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《关于全国普通高等学校体育教材建设的意见》（2002年国家教委颁布）；《全民健身计划纲要》；《学校体育工作条例》；《北京市普通高等学校体育课教学大纲》等。根据论文需要，我在论文准备过程中收集并阅读了国内外与体育兴趣相关的资料，这些资料主要来源是首都体育学院图书馆、北京体育大学图书馆、中国国家图书馆、中国知网中的中国期刊全文数据库和中国硕、博士学位论文全文数据库。通过对相关文章进行分析，我对北京市大学生的体育兴趣有了简单了解，不仅为本论文的研究明确了研究方向，更坚定了我完成本论文的决心。
3.2.2 问卷调查法
根据研究目的和任务，制定详细的调查问卷，再将问卷分发给调查对象，请其填答后回收整理，是得到所需研究信息与资料的一种方法。问卷调查对我的论文帮助非常大，是最重要的研究方法之一。本次问卷发放情况是：学生问卷400份，有效问卷398份；教师问卷23份，有效问卷22份，经过专家的效度检验和再次测量的信度检验，问卷信效度较高。
3.2.2.1 学生及教师问卷的效度检验
针对本论文我设计的两类问卷：学生问卷和教师问卷。有幸邀请到体育兴趣方面专家对问卷进行效度检验，专家的详细信息如下页表1调查问卷初稿设计完成后，我的导师和八位专家对我的问卷进行了仔细、耐心的指导。最后，专家对问卷评价的最终结果为：教师问卷设计总体比较合适；内容设计非常合适；结构设计比较合适；学生问卷设计总体非常合适；内容设计和结构设计都比较合适。非常感谢各位专家的宝贵建议。
3.2.2.2 学生及教师问卷的信度检验
对问卷信度的检验非常重要，因此在本文我采用了再次测量的方法对我的问卷进行信度检验，这次检验的结果也十分令人满意。检验程序为：在中国地质大学小范围内学生的同一组成员（N=30）进行隔月（20 天）的问卷再次测试，问卷第二次回收后，本人对问卷再次进行了统计，结果如下表：
从表2可以看出，教师问卷的信度检验的相关系数为0.9，问卷信度比较符合要求，可以作为本论文体育兴趣调查的依据。
从表3中可以看出，学生调查问卷的信度检验的相关系数为0.8，问卷信度比较符合要求，也可以作为本论文体育兴趣调查的依据。
3.2.3 数理统计法
问卷收回后，本人对调查问卷进行系统整理统计。首先，对问卷现状部分进行常规统计；其次，针对要研究问题的归纳及分析。根据研究任务的需要，本文准备用 SPSS11.0和 Excel 统计软件对相关数据进行系统分析，运用的主要方法是：对数据进行描述统计分析，对相关问题进行比较分析和图表制作，这些丰富有力的统计数据，为本论文的写作奠定良好的基础。
3.2.4 访谈法
访谈法是研究者对调查对象进行当面访问，以谈话为主要方式搜集研究所需资料和事实的一种调查方式。根据本论文的研究需要，我对中国地质大学的资深老师和教授进行了有关高校体育兴趣相关问题的访谈，就论文题目和研究主要内容征求他们的宝贵意见与建议，获得了其他方法所无法得到的详细的第一手资料，为本论文的研究提供了科学依据。通过对资深教师和专家的访问，我学到了很多宝贵的教学经验。
