摘要一：
非政府组织是非官方的、非营利的、公益性的合法公民志愿组织。非政府组织在美国发展较早。在美国政治、经济、文化等各个领域有着重要的影响力。冷战时期美国非政府组织发展迅速。面对当时复杂的国际和国内环境，大量美国非政府组织成立并对美国冷战时期的外交政策进行研究和影响。作为冷战时期的美国外交的重要组成部分，中美关系的发展也受到了美国非政府组织的影响。美国非政府组织通过立项研究、影响选举等方式影响美国对华政策。同时在中美两国官方外交之外积极的开展民间外交。在中国地区与中国的相关机构开展理论研究和实践活动。成为了冷战时期中美建交前中美两国沟通的重要通道。美国非政府组织对冷战期间中美关系的发展起到一定的影响作用。总体来讲美国非政府组织推动了中美关系的发展，但同时也不能忽视，一些非政府组织与反华势力和分裂势力相勾结对中美关系的发展起到阻碍的效果。研究冷战时期美国非政府组织对中美关系的影响可以更加深入的理解美国对外政策的决策方式，也能够更好的探究中美关系发展的内在动因。
关键词：美国非政府组织；中美关系；冷战；影响
摘 要二：
我国现阶段正处于社会转型时期，加强公民教育已经成为普遍共识，学术界也就公民教育开展了大量卓有成效的研究，但多以理论研究为主，具体实践层面研究相对不足。研究试图通过观察、访谈等质性研究方法，深入了解兰州市 X高中公民教育实施现状，总结 X 高中公民教育实施经验，发现 X 高中公民教育实施过程中的问题，探索行之有效的问题解决策略，为推进 X 高中公民教育略尽绵薄之力，同时也为普通高中公民教育实施提供可资借鉴的参考案例。
研究发现，X 高中在公民教育实施过程中积累了很多有益的经验，例如：通过国旗下讲话、班级常规管理等途径渗透公民教育；积极开发社区教育资源，通过邀请医院、法院、社区干部进校讲座等方式，拓展学生视野，提升学生公民素养；通过社会实践、社区服务等课程，培养学生的公民意识，提高学生参与实际公民事务的能力。
研究发现，X 高中在公民教育实施过程中仍然存在着诸多问题。首先，由于公民教育在我国产生时间不长，广大师生还对公民教育了解不多、认识不清。其次，公民教育目标或者模糊，或者过于笼统，难于操作实施。第三，公民教育内容偏失，并且散落在人文课程中，不成系统。第四，公民教育实施途径缺乏系统性、稳定性，受班主任、任课老师等个人素养影响较大。这其中，许多问题并不仅限于 X 高中，而是具有相当的普遍性。
同时，研究还针对上述问题，提出了相应解决策略。第一，加强对公民教育的重视，为公民教育的发展提供支持与保障；第二，重视学生权利义务意识教育，培养学生良好道德行为习惯；第三，开发公民教育校本课程，提高综合实践活动的实效性；第四，加强学校、家庭、社区合作，创设公民教育民主氛围。
关键词：普通高中；公民教育；质性研究
摘 要三：
每个学生在教室里都有一个属于自己的家，这个家就是学生们那不到一平米大小的座位。座位属于教育资源的一种，座位安排本是班级管理工作中的一件小事，可是课堂教育资源的分配是否公平公正却影响着每个学生的身心健康发展。
因此，座位安排这件平常的小事在现阶段实际的教学管理工作中被标签化和定义化了。因为这个小小的座位，教师们滥用手中的权力，家长们为了能让孩子们坐上一个好的座位不惜花钱、送礼，而在孩子们的心中，座位是有好坏之分的，座位的不同可以代表他们在班级中的地位和受老师的关注程度。正是由于在实际的教学工作中，座位被赋予了一定的象征意义，所以产生了特殊座位。
研究者正是关注到了在实际的教学活动中存在着特殊座位这样一种独特的现象，所以把研究视角瞄准了特殊座位和坐在特殊座位上的学生。以往研究有关座位问题的文章几乎都是采用量化研究的方式，很少有学者采用质性研究，叙事研究几乎没有。本文正是看到了这样一种空缺，力图运用叙事研究的方式，以一个全新的视角去研究座位问题。
本研究采用叙事研究法，研究的对象是洛阳市 S 中学初一年级（三）班坐在三个特殊座位上的学生。全文主要围绕着以下四个问题展开：特殊座位是怎么形成的；为什么会形成特殊座位；隐藏在特殊座位背后的是什么；特殊座位的形成对于研究者的启示是什么。
在本文的正文部分，研究者分别讲述了 H、Z、L 三位同学为什么会坐在这三个特殊座位上，这三个特殊座位是怎么形成的故事。通过特殊座位的形成叙事，析出了班级秩序的维持和知识的传授、学生人际关系的呈现、学生的反抗与自我管理这三个主题。通过这三个主题的阐述，意图向读者诠释隐藏在特殊座位现象背后的功利主义和教育权力，以及在实际的教学过程中，存在着课堂教育资源分配不公的现象，而这一切的根源又是因为受到了教育现代性的影响。在文章的最后，研究者得到了三个启示：即认识教育的本质，树立正确的教育理念，正确的运用教育权力；构建新型立体式考试评价体系，从努力和道德层面考查学生；建立科学的教师评价体系，改善教学评比制度。研究者希望这三个启示可以帮助广大的一线教师在实际的教学工作中，有效的减少特殊座位这个现象的产生，使我们的教育能够真正关注学生的身心健康发展，努力实现教育公平这个伟大的理想。
关键词：特殊座位；叙事研究；教育公平
摘要四：
义务教育阶段学生课业负担过重是推进素质教育的一大“顽疾”,针对此问题，2010 年 7 月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出要建立中小学生课业负担监测制度。此后，各地纷纷响应国家号召，投入到学生课业负担监测制度的建设中来，研究旨在了解学生课业负担监测制度建设现状及其存在的问题，并针对问题提出相应的改进建议。
通过文献法对我国目前的学生课业负担监测制度的文献进行了梳理，确立了学生课业负担监测制度的作用、理论基础和基本内容。利用文本分析法对已选取的陕西省、山东省、成都市、重庆市渝中区和哈尔滨市松北区的学生课业负担监测制度文本进行了比较和分析。
研究发现，我国学生课业负担监测制度的建设还处于“萌芽期”,只有少数地区制定并实施了学生课业负担监测制度，多数地区还只停留在口头形式的宣布上。
已实施的学生课业负担监测制度也存在一系列问题。学生课业负担监测制度存在的问题有：一，学生课业负担监测制度实施力度薄弱；二，学生课业负担监测制度及其监测指标的内容不全面；三，学生课业负担监测制度缺乏创新，存在照搬照套模式；四，学生课业负担监测制度及其监测内容过于笼统，不具有操作性；五，学生课业负担监测制度的宣传不到位。相应的整改建议有：一，加强学生课业负担监测实施力度；二，完善学生课业负担监测制度，补全学生课业负担监测内容；三，鼓励制度建设过程中进行创新，展现当地特色；四，细化学生课业负担监测内容，使其具有可操作性；五，加大对学生课业负担监测工作的宣传。
关键词：中小学生；课业负担；监测制度
摘要五：
“十二五”时期是上海全面建设“四个中心”和国际化大都市的关键时期。教育国际化是上海建设国际化大都市的历史抉择，因为教育国际化既是国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要的重要内容，也是上海职业教育品质优化、内涵发展的有效载体，更是满足上海市民多样化教育需求的重要举措。在教育国际化背景下，本文始于“上海中等职业学校学生国际交流”的话题，以中等职业学校的视角，剖析“学生多元化成才”与“国际交流”之间内在关联，面对创新驱动、转型发展的时代要求，探究上海职业教育的重心确实落在促进学生的多元化成才和可持续发展上。自改革开放以来吸收“双元制”、“新学徒制”、“CBE”、“三元制”、“TAFE”等国外职业教育的优秀模式之后，可否通过深入内化沉淀，结合上海区域特点开发出符合上海经济发展的职教模式？能否制订出与国际职业教育抗衡和竞争的评价体系和若干职业标准？就此提出意见和建议。
研究缘起于经济转型、职业教育大发展阶段的教育现象，研究成果也将适用于上海中等职业教育的深化发展实践，有助于中等职业教育进一步提升人才培养质量且一定示范性和可复制性。本论文共分五章。
第一章是绪论。介绍研究背景、理论和实践意义、概念界定、文献综述和研究方法等。
第二章是上海中职学生国际交流的现状与分析。结合问卷调查，分析研究2010-2013年度中职生国际交流的现状、存在问题和瓶颈，以及其根源。
第三章是上海中职学生国际交流的案例分析。通过来访交流、出访交流及上海市部分中职、高校和普通高中成功经验分析，探讨“学生国际交流”的成功因素，肯定其在提升中？^学校人才培养质量方面的的积极作用。
第四章中等职业学校学生国际交流的对策与建议。从“优化模式”和“长效机制”两方面，就中职学校如何开展有效、有益的学生国际交流提出建议和对策。
第五章是结论与展望。进一步强调在上海建立现代职教体系的大背景下，中等职业学校学生国际交流将大有作为。
关键词：中等职业学校学生国际交流对策
