摘要：加强创业咨询是独立学院完善创新创业服务体系的重要环节, 有利于大学生创新创业。完善民办高校创业咨询体系建设, 应健全创新人才培养机制, 完善创业教育课程体系, 提升大学生创业实践的能力, 加强创业教师咨询能力建设。
关键词：河南省,独立学院,创业咨询
独立学院开展创新创业教育是服务国家加快转变经济发展方式, 建设创新型国家和人力资源强国的战略举措, 是提高人才培养资源、促进大学生全面发展的重要途径。创业咨询是独立学院开展创业教育、完善创业服务体系的重要内容, 完善独立学院创业咨询体系建设, 对提升大学生创新创业能力有重要作用。
一、独立学院开展创业咨询服务的必要性
(一) 独立学院大学生创业的特点
1. 大学生创业热情高, 创业人数少, 项目科技含量低
目前, 我国创新创业教育还处于起步阶段, 大学生对新兴的创业活动热情高涨, 但真正实际行动起来参与创业的人数不多。据麦可思研究院《河南省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应2015年度报告》显示, 2014届河南省高校本科毕业生自主创业的比例为2.3%, 高职高专毕业生自主创业的比例为4.6%, 这与那些创业成功率为20%的西方国家相比较, 仍然存在着一定的差距。在真正实际创业过程时, 大部分大学生把创业方向锁定餐厅、零售等传统社会服务行业与高科技有关的创业项目较少, 成功率也不高。
2. 大学生创业中存在一些“伪创业”
另外, 在大学生创业者中, 还存在一些“伪创业”。一是部分大学生不停地寻找创新创业的励志鸡汤、成功技巧、致富案例等, 从阅读别人的故事里得到智慧瞬间上升的快感, 获取心灵的安慰, 陶醉在其他人的创新创业之中。二是部分大学生看到新颖诱人的项目就立即规划, 但缺乏实践, 项目无法落实, 很快又会去寻找更新鲜的项目, 如此反复这不是在创业, 而是在追逐新鲜的快感。三是一些大学生不停地告诉自己及亲友, 他渴望成功, 要创业致富, 可迟迟不见行动。四是有一些大学生在创业之前没有系统的规划, 出现问题后又不懂得反思, 只是猛冲猛打, 不撞南墙不罢休。五是一些大学生只会照样画葫芦, 从不敢越雷池半步, 他们根本该不知道该如何创业。这些“伪创业”给大学生带来了很大的危害。
(二) 独立学院开展创业服务的重要意义
1. 创业咨询服务有利于帮助不适合创业的大学生厘清职业发展
当今社会, 当财富成为评价一个人价值标准时, “发财”、“当老板”这些词语已成为当下大学生的梦想, 但是创业成功需要具备诸多要素, 其中, 大学生的创新意识和创新能力是必不可少的条件。但是一些大学生缺乏创新意识、创新能力等素质, 这就种下这些大学生创业失败的基因。大学生都可以创业, 但不是都适合创业。创业咨询可以厘清大学生是否适合创业。如果适合创业, 创业咨询可以帮助大学生创业;如果大学生不适合创业, 创业咨询则可以给大学生提供适合的职业生涯建议。
2. 创业咨询有利于解决创业大学生的相关问题
大学生在创业中面临的问题大致有三种情况:一是创业者不知道创业中存在的风险和问题在哪里;二是创业者知道风险和问题在哪里, 但是不知道怎样去规避和解决;三是创业者知道解决问题的方法, 但是不知道如何利用相关资源去解决问题。创业咨询可以为创业大学生提供全面、系统的创业解决方案, 如帮助创业大学生学习创业管理理论、选择创业模式、了解创业政策, 帮助创业者解决在创业过程中的组织设计、管理体制、人力资源管理、市场营销等。创业咨询能及时解决创业大学生的相关问题, 节省创业大学生的机会成本、时间成本、金钱成本、选择成本、交换成本等, 有利于创业的成功和发展。
二、独立学院创业咨询存在的主要问题
(一) 创业咨询理念滞后
当前, 创业教育是各高校提高创新创业能力和就业能力的重要途径, 但作为创业教育体系中的创业咨询理念滞后。一是独立学院对创新创业教育中的创业咨询的重要性认识不足, 缺乏创业咨询服务体系建设。二是创业咨询教师理念认识有偏差, 如有些人只是简单的认为创业咨询就是教学生如何开动脑筋赚钱、如何自己开公司挣钱, 不能打破传统的就业意识, 尤其对于师范类的学生创业教导较为落后, 导致大学生创业热情不高。
(二) 创业咨询体系不健全
独立学院虽然开设了创业课程, 建立了创业指导服务体系, 以及大学生创新创业实践平台, 鼓励和帮助大学生创业, 但就创业咨询而言, 尚未建立完善的体系, 如:没有进行创业咨询制度建设;缺乏创业咨询的组织建设;创业咨询教师数量较少, 咨询能力建设不够, 对学生提出的创业问题不能给出正确的咨询;创业教育中关于创业咨询部分的知识比较缺乏, 未能解决学生创业中的疑问, 等等。
(三) 师资队伍匮乏, 创业咨询人员专业能力欠缺
独立学院创业咨询的质量主要取决于创业咨询教师的素质和能力。当前, 独立学院由于办学时间短以及其他条件的束缚, 从事创业教育的师资缺乏, 能够进行创业咨询的教师则更少。另外, 部分创业咨询教师知识和能力不够。一方面, 独立学院创业教育开展较晚, 创业指导教师多来源于就业指导教师、辅导员等, 这些师资多为兼职。他们没有经过系统的学习和培训, 大多数未有过创业经验, 只能机械性的传授创业知识, 缺乏实践经验指导, 停留在“书面上的创业教育”。创业教育效果大打折扣。另外, 由于这些教师承担的教学任务重, 兼任创业指导的教师大多不愿放弃本学科教学转而专门承担创业教育教学, 认为从事创业教学是舍本逐末, 对从事创业咨询缺乏动力, 自我培训投入不足, 没有进入自觉培训状态。另一方面, 由于独立学院对创业咨询认识不足, 对创业指导教师缺乏相应的培训, 创业咨询教师知识和能力不足, 不能很好的解决学生咨询的创业问题。
(四) 创业咨询实践平台短缺
创业咨询的有效开展, 必须依靠一定的途径来进行。独立学院建立创业咨询实践平台才能解决大学生创业咨询问题。但目前独立学院创业实践平台比较缺乏, 缺少创业咨询室, 没有建立网上咨询通道, 没能充分利用微信、QQ等通讯手段来及时解决学生创业过程中遇到的问题。平台的短缺, 制约了创业咨询的效果。
三、独立学院深化创业咨询服务的对策
(一) 转变独立学院创业咨询观念
创新创业教育不仅包括理论教学、创办企业以及创新创业竞赛等创新创业实践, 也包括创新创业服务体系的建立和健全。创业咨询包括为大学生提供创业政策咨询、创业信息咨询、创业技能咨询等, 对提高大学生创业成功率有重要作用。独立学院要提高对创业咨询的认识, 转变观念, 在创新创业服务体系中加强创业咨询服务建设。
创业指导教师是大学生创新创业的引路人, 创业咨询是创业指导教师进行创业教育义不容辞的责任。创业指导教师应转变创新创业教育的理念, 不仅要重视理论教学、实践教学, 也要重视创业咨询服务, 提升自己获取创业学生信息、提供咨询服务和后续服务的能力, 提高创新创业教育的实效性。
(二) 建立健全创业咨询服务体系
加强创业咨询组织领导。独立学院要落实“机构、人员、场地、经费”四到位的国家就业创业工作要求, 重视创业教育工作, 设立独立的创业咨询机构, 建立完善的考核评价体系。
为落实责任, 增强创业咨询的针对性和注重咨询服务的有效性, 提高独立学院创业咨询服务能力, 需建立以院系为单位的二级创业咨询管理体制。在就业指导中心设立大学生创业咨询机构, 统领全校创业咨询工作;在教学系设立二级创业咨询管理队伍和机构。
完善创业咨询服务制度建设, 明确大学生创业咨询服务的流程和服务内容, 如创业意识、创业者素质、创业决策、创业计划制定、创业策划经营、市场调研与分析、创业政策以及创业信息的利用等等, 规范咨询服务工作, 提高工作效率。
完善创业咨询服务方式。创业咨询服务可以采取课堂启发与课下咨询双管齐下, 团队咨询与个体咨询并重, 创业咨询教师的学科背景、从业经历多样化的全面、立体创业咨询服务模式。
(三) 加强师资建设, 提升创业指导教师能力
1. 培训本校教师和引进校外资源, 壮大创业咨询教师队伍
创业咨询教师来源于创业指导教师。独立学院要壮大创业指导教师队伍, 对有从事创业咨询的新晋教师, 加大岗前培训力度, 丰富培训内容, 重点培训新教师的创业专业知识和教学技能。对已有一定经验的创业教育教师增加高层次培训, 以形成合理的创业教育师资梯队。针对独立学院教师流动性大的特点, 扩大创业咨询教师培训范围, 让更多的教师接受创业理论知识和走出校园, 开阔眼界, 避免因教师流动出现创业咨询师资不足的问题, 也可以促进创业咨询与专业课程和创业课程的有机结合, 以适应当前大众创业、万众创新的需要。
我国的创业咨询服务人员, 一部分分布在劳动保障部门的公共创业服务机构中, 还有一部分在市场创业咨询公司。这两类机构内的从业人员主要为:一般咨询人员、开业指导人员、顾问、助理、培训讲师等。独立学院具有办学灵活的特点。针对创业咨询教师的不足, 独立学院也可从这些机构引进创业咨询教师, 充实独立学院创业咨询教师队伍。
2. 加强教师创业咨询能力建设
师资力量是创业咨询教育成功的关键。创业咨询师是一个地道的杂家, 必须多方涉猎, 要懂得金融、投资、营销知识, 熟悉国家法律法规, 有一定的企业管理经验, 这样才能给创业者提供最好的服务。此外, 创业咨询时还要有较高的情商, 懂得他人心理, 理解创业的艰辛, 能宽容和耐心去抚慰创业大学生的心灵;知道怎样与人沟通, 了解大学生真正的诉求。这就要求创业咨询师要兼具学者与企业家的综合素质, 不断更新自己知识结构, 提升自身的能力。独立学院应健全教师培训制度, 为创业咨询师资培训提供必要的条件和保障。一是根据本校的办学特点和创业教育需求制定有计划、有重点、长期性的师资培训方案。二是制定教师培训考核评价制度, 对参加培训的教师分配一定的任务例如开讲座、经验交流等, 增强创业咨询教师培训的绩效压力, 克服受训教师出去培训只是为了放松心情、为培训而培训等消极想法。三是建立培训专项经费使用制度, 教师培训可以报销相关费用, 为创业咨询教师培训提供有力的物质保障。
(四) 加强创业咨询平台建设, 搭建一体化创业咨询平台
独立学院可以利用微信、QQ、微博、公众号等网络媒体和创业咨询室搭建一体化的创业咨询平台。在平台中, 创业咨询教师应整合创新创业相关课程教学资源, 充分利用学校和校外创业园等机构的服务与管理资源以及地方政府和优秀企业的社会资源, 保证创业咨询工作能高效运行。
创业大学生可通过一体化创业资讯平台进行提问与交流, 帮助学生培养创新意识、创新精神, 认识创业环境, 确立创业目标, 合理地进行创业决策。创业咨询室开展面对面的创业指导, 有针对性的为学生提供个性化的咨询和辅导, 引导大学生进行科学的创业决策, 解决创业困惑。
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