摘要：对于现在社会的发展进度而言，“互联网+”已经成为了时代的发展主流。在新课改的背景下，“互联网+”也逐步地走进了教育的行业。英语的教学一直是教学过程中一个较难的过程。因此对于英语的教学方式进行不断地改变成为了很多老师不断追求的事情。英语对于学生的语言发展、思想发展以及个人素养的发展来说十分重要。不断地加强中职英语的教学，加大投入的时间和精力，对于提高中职英语的教学水平以及质量来说意义深远。
关键词：互联网+; 中职英语; 创新教学;
中职学校的主要任务就是为社会培养一些专业的、具有较高技术水平的人才，对于人才的正确培养来说，将他们的思想进行一个正确的引导和培养，对于人才的发展来说是十分重要的。利用“互联网+”实现教育资源的共享，将一些资源对别的院校进行共享，这对于促进整个中职院校的发展来说具有重大的意义。虽说“互联网+”是现在新兴的产业发展理念，可以在一定程度上促进人类社会的稳定发展。但是利用“互联网+”这一教学模式，还是存在着很多的挑战和机遇，运用“互联网+”的教育模式，正在将一些教育环境变得复杂化，对于英语的教学来说，难度在不断地加大。因此，如若想利用“互联网+”的模式进行英语的创新性教学，相关的人员还要进行不断地探究[1]。
1“互联网+”背景下的内涵与特征
1.1“互联网+”的内涵
“互联网+”这一产业理念的提出，大大增加了互联网的使用率，对于整个的互联网来说，带来了很多的机遇和挑战，互联网的不断应用，使互联网存在的一些问题逐渐地显露出来。“互联网+”的身份不是“依赖”的。在整个行动领域，“互联网+”长期以来在各行业发挥着积极的作用和引导核心作用。互联网是构建“互联网+”概念的基本原则，也是“互联网+”概念形成的唯一动力。互联网技术越发展，融合“互联网+”理念的传统产业发展效果越好。因此，“互联网+”的概念也可以达到为社会“创造增量”的目的。
1.2“互联网+“的主要特征
“互联网+“具有一定的融合性，它可以和其他行业的生产以及运营进行结合。”互联网+“所带来的产业发展不仅仅是同行业的发展，它同时也能够促进经济、教育、医疗行业等的发展。传统产业的发展，加上互联网就为该产业带来了新的挑战。“互联网+”代表变革理念，是现代创新思维的保障。深层次的解释是，当传统行业的从业者有创新意识，需要寻求渠道去适应，将想法转化为现实时，互联网技术的优势可以迅速帮助他们。这种帮助基本上是不受限制的，因此可以快速有效地实现跨境融合[2]。
2 利用“互联网+”技术提高英语创新教学的相关策略
2.1 对“互联网+”的优势进行分析，革新教学理念
对于“互联网+”的模式来讲，它存在着对人性的尊重这一特点。对于高职院校的教育来讲，他们进行教育的对象是直接面向学生的。因此，在进行英语教育的过程中，老师可以吸取“互联网+”的优势，进行思想政治的教育工作。首先，英语教师可以分析“互联网+”的优势，确定教学的目标。其次，“互联网+”的另一个优势是它可以将所有问题集中在个人方面。也就是说，学生对于英语教学的认同感，原因在于学生愿意参与课堂教学，交流意见，分享意见。因此，英语老师要对互联网的性质进行一定的分析，创造出有趣的学习氛围，帮助学生进行学习。
2.2 利用网络技术建立阅读平台
对于现在的很多中职学生来说，他们的英语水平不高的主要原因之一是由于看的少，见的少，对于很多英语题目没有自己的语感。利用“互联网+”的模式可以建立一个较好的阅读平台。将英语的阅读展现给学生，这样一来，可以让学生十分明确的知道阅读的意义。在课堂中老师可以划分出一些时间专门供学生进行阅读。在老师的监督之下，学生对于英语的阅读意识将会得到逐步的提升，学生的语感也能够得到提升。
2.3 创建情境式的教学模式
在进行中职英语教学的过程中，很多的学生对英语的学习提不起兴趣，觉得英语需要记忆的东西太多，所以一旦上英语课时，就会产生抗拒的心理，尤其对于男孩子来说，更为严重。在互联网+的模式下，老师可以根据学生的兴趣，加之要讲述的课程，将学生的兴趣和互联网进行结合，建立学生感兴趣的场景。兴趣能够成为学生学习的主要动力。因此，在进行英语教学的过程中，老师要对学生的兴趣进行了解。在进行课文内容的讲述时，老师可以对文章的内容进行分层，让学生扮演不同的角色对文章进行解读。
再加之互联网的帮助，可以使文章的内容得到更好地展现。情景式加之互联网下的共同英语教学，能够在极大程度上提高学生的英语学习能力，促进学生的发展[3]。
3 结语
“互联网+”已经逐步成为了社会发展的主流，对于我们日常的生活学习来说十分地便捷。但是在进行运用的过程中老师也要对实际情况进行不断地分析，将互联网的作用以及价值进行发挥。
参考文献
[1]罗军.“互联网+教育”背景下五年制高职英语课程教学改革研究[D].长沙:湖南师范大学,2018.
[2]何仙菊.“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探[J].科学咨询(科技·管理),2017(4):124.
[3]刘金华.中职英语课堂有效教学现状与对策研究[D].长沙:湖南大学,2019.
