摘要：在初中课程中,思想政治课能够全面提升学生的思想素质,提高学生的思想认识和思想觉悟。但是,学生普遍对这门课程不感兴趣,导致思想政治课难以发挥其作用。本文从当前初中生对思想政治课的学习现状入手进行分析,探讨了在初中阶段提高学生思想政治课兴趣的策略,以期能够为提高初中思想政治课堂教学效率提供借鉴。
关键词：初中; 思想政治; 培养兴趣;
思想政治课是为了培养学生的道德观念、法律意识而开设的针对学生思想教育的课程。在我国,思想政治课主要是对学生进行马列主义教育、爱国主义教育、党的方针政策教育等,让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想政治课程能够影响学生的思想,提高学生的综合素质和道德水平,为国家培养社会主义现代化建设的接班人。
一、初中生思想政治课程中学生的学习现状
根据调查结果分析得到,目前,初中阶段的学生对思想政治课的学习兴趣普遍不高。一方面,这和思想政治课本身的特点有关,因为思想政治课的内容,文字部分较多,而且部分篇章理解起来难度偏大,导致学生对思想政治课的学习提不起兴趣。另一方面,很多学生在初中时“主科”“副科”意识比较明显,认为政治不是主要课程,因此将更多的时间和精力放在其他课程的学习上,没有对政治课引起重视。[1]这样一来,部分学生认为思想政治课成了他们的负担,对待这门课自然就不积极。针对上述实际情况,笔者结合思想政治课程自身的特点和学生初中阶段接受知识的特点给出以下建议,以期能够提高初中生对思想政治课的学习兴趣。
二、培养初中生对思想政治课兴趣的策略分析
(一)选取合适事例,激发学生的学习兴趣
思想政治课中的大部分理论在初中生看来都是枯燥无味的。如果教师在授课过程中一味地向学生讲授理论知识,那么,学生在课堂上就会昏昏欲睡,学习兴趣大打折扣。为了改变这一现状,在备课过程中,教师可以根据所讲授的内容准备几个引人入胜的小故事,将所要讲授的内容融入到小故事中,借助故事帮助学生理解。这样不仅有利于学生对理论知识的理解,还能吸引学生的兴趣,提高学生的注意力。事例的设置不宜过长,否则会影响课程进度。[2]
(二)引导学生发言,培养良好的学习习惯
由于思想政治课的理论知识偏多,于是,部分教师就将课堂重心放在了理论知识的讲授上,在课堂中花大量的时间来讲解理论知识中难以理解的部分。教师将重心放在理论知识的讲解上并没有问题。但是,课堂的主体不只是教师,还有学生。一堂出色的政治课应当是由教师和学生共同完成的。因此,在思想政治课的课堂上,教师要引导学生发言,鼓励学生表达自己的理解,让学生从被动地接受转为跟随教师的步调积极思考。学生的主动思考能力在学习过程中是十分关键的能力。主动思考能够让学生养成发现问题、思考问题的良好习惯,对学生未来的发展大有裨益。
(三)积极钻研教材,激发学生的学习兴趣
教材是教学的基础。我国初中思想政治课的教材内容十分经典,很多内容都值得教师仔细挖掘和解读。现在的课程改革鼓励教师走出课本,利用更加多样的形式进行授课。但是,教师也不能够本末倒置。很多青年教师自身对教材还没有充分解读,对教材中的内容一知半解,便急于开拓新的授课形式和课授课内容。这是不可取的。我们鼓励教师采用新颖的形式进行授课,但前提是对教材要有充分的认识。教师只有对教材中的内容理解透彻,才能更好地结合现代化的教学手段进行教学,用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。否则,形式多彩多样的课堂,并不能真正达到让学生对思想政治课充满兴趣的目的。[3]
(四)结合时事热点,激发学生的求知欲望
初中阶段的思想政治课在内容上既包括一些十分经典的理论,还包括一些时事政治的内容。教材中的理论知识部分十分经典,但时事内容没有办法及时更新。这就需要教师拓展知识内容。教师可以通过报纸、电视新闻等时政材料来补充思想政治课的内容。例如,央视新闻的节目录音、国内外新闻发言人的发言录像等,教师可以通过多媒体向学生播放。这些辅助教学,能够激发学生的好奇心和求知欲,让学生学习到课本以外的知识。同时,多媒体教学能够吸引学生的眼球,活跃课堂气氛,有效提高学生对思想政治课的兴趣。[4]
(五)构建趣味课堂,引导学生积极参与
鉴于思想政治课抽象、枯燥的特点,教师授课时要尽量拓宽授课方法和授课内容,使一维的知识在三维的媒介中表现出来。同时,教师要注意自己的讲课方式,尽可能让自己的声音饱满,语言风趣幽默,从而让学生由内而外地对思想政治课产生兴趣。
三、结束语
综上所述,思想政治课是初中阶段一门十分重要的基础课程。为了能够尽可能地提高学生对思想政治课的兴趣,教师应当选取合适的事例、积极引导学生发言、深入钻研教材、充分结合时政要点、用多元的形式等进行授课,培养学生的学习兴趣,让思想政治课真正发挥出其应有的作用。
参考文献
[1] 杜建民.初中思想政治教学中培养学生兴趣的分析[J].学周刊,2020(02):89.
[2] 李晓婷.1992年至今初中政治教材演变研究[D].西安:西安理工大学,2019.
[3] 骆云清.新课程背景下初中政治教师课堂教学行为研究[D].上海:上海师范大学,2012.
[4] 赵伦.初中思想政治教学中培养学生兴趣的探究[J].读与写(教育教学刊),2010,7(03):113.
