摘要：为了进一步培养学生的社会公德以及文明的行为习惯,初中思想政治这门学科承担了一定的基础性任务。在进行初中思想政治教学的过程当中,有利于去向学生渗透一定的公民素养。从而提升学生的公民素养,有利于对我国社会主义精神文明建设产生推动作用。并且公民素养的概念就是所处于社会当中的每一个成员对自身身份的意识,以及价值理念的反应。
关键词：初中思想政治; 公民素养; 培养策略;
义务素养的主要内容,有政治素养,法律素养,道德素养以及文化素养这四点。对学生进行公民素养的培养是一个长期的任务,并不可以在短时间内就达到。在处于社会不良风气以及不正当网络文化的影响之下,很多初中生的公民素养都处于较低的水平。甚至缺乏一定的价值观念。有的学生行为十分的不规范,有着打架斗殴、酗酒等不良行为。通过调查,我们得出以我国公民教育的开始时间如果与西方的发达国家进行比较,时处于落后状态的,而教育水平与西方国家也具有一定的差距,因此取得的教育成效也拥有一定的差距。怎样加强对初中生的公民素质培养及教育,已经成为了当前思想政治教育的重要教育任务。
1.学生公民素养培养的特点以及其要求
1.1义务性
对学生的公民素质进行培养这是学生必须要接受具有一定义务性的教育。应该提升学生的思想水平,不断提升学生的责任感以及国家主人公意识,切实将学生培养成具备优秀品质以及正确价值观的良好公民,不断为社会的发展做出相应的贡献。
1.2时代性
处于在不同时代不同背景之下的公民素养培养标准自然也是不同的,各有所侧重。在当前时代背景之下,去对学生进行公民素养的培养主要是对学生的义务感与责任感进行培养,让学生切实养成遵纪守法规则意识。
1.3紧迫性
这些年来,由于在应试教育的影响之下,升学考试是学生教师以及家长的重要关注点。很多教师都过度重视对学生进行与属于文化课知识的培养,却没有真正的对学生的思想政治水平进行提升。由于市场经济,价值观不断多元化以及丰富化,从而导致很多学生的公民素养淡薄,没有较强的法律意识以及公民责任意识。因此,对学生进行公民素质的相关培养,已经具备了急迫性以及很强的必要性。
2.初中思想政治教学中培养学生公民素养的几点思考
2.1 挖掘教材资源
对学生进行思想政治教育,首先应该以学生所接触到的思想政治课本作为主要的教学载体,以及学生公民素养培养的主战场。因此学生手中所拥有的思想政治教材是一种宝贵的资源。教材当中涵盖了一些如何去做一名合格社会公民的要求,每个公民都应该遵守的公共规则等诸多知识,还有公民权利义务内容等。所以在进行思想政治教学的过程当中,要进一步对教材资源的优势进行充分的利用以及发挥。对课程资源不断的深入挖掘,才能进一步突出课程内涵。让学生了解到如何去做一名合格的公民,并需要遵守各种道德纪律等。比如,在八年级的思想政治教学当中,教材当中提到了较多的法律内容,而教师就可以借机给同学们讲述一些有关法律的常识。比如说,法律对一个国家所拥有的重要性,法律对我们日常生活中的密切关系。当自身权益受到侵害的时候,又应该怎样去运用法律武器来对自己的权益进行维护等等。
2.2 联系社会实践
很多教师以及学生自己都认为进行思想政治教学只是一种较为理性化的知识学习。所以,在进行思想政治教育过程当中,仍然有很多教师运用着传统性较强的教学模式,如说教法,灌输法等这些具有一定形式化以及空泛性的教学方法。这种教学方法的应用很容易就会让学生产生厌学情绪,会让学生认为政治学习过于枯燥,从而不利于提升学生对政治学习的学习兴趣,也就无法提升学生的公民素养。实际上对学生进行思想政治教学并不是只有理论性的,还包含了许多与生活有关的实践。因为思想政治教育本身就来源于生活,并且在生活当中去应用。思想政治贯穿了社会生活中的各个领域,并且与学生自身日常生活也拥有着紧密的关系。所以在进行初中思想政治学习的过程当中,学生应该注重培养自身的公民素养,再进行具有理论化知识学习的过程当中,还应该与自身的实际生活进行联系。而教师也应该让自身的教学形式更加丰富化以及多元化。才能逐渐带领学生通过社会实践来提升自身的思想认知,从而提升学生的公民素质。教师可以去组办相关的课内活动,比如主题班会,校园文化建设或者是升旗仪式,相关的公民教育活动等,进一步提升自身教学水平。充分利用博物馆,革命纪念馆等这些社会资源,让学生去参观博物馆,去祭奠革命先辈,从而进一步切实对学生的公民素养进行培养。
结束语
综上所述,本篇文章对去培养学生公民素养的特点进行了分析,培养学生公民素养具有着义务性、时代性以及很强的紧迫性与必要性。并提出了相关培养学生公民素养的策略:对教材进行深入的挖掘,在社会实践当中提升学生的公民素养。
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