摘要：新课改提出初中美术要培养学生的综合探索能力,体现出核心素养的价值。在这一要求下,初中学校和美术教师都积极改革,转变了应试教育理念,创新美术教学模式。但是,部分初中家长缺乏正确的美术认知,没有与学校共同教育,导致初中美术教学效果不明显。本文强调了家庭教育的重要性,指出了初中美术在家庭教育中存在的问题,分析了初中美术开展家庭教育的策略,指导家长转变家庭教育理念,使学生在教师和家长的共同帮助下提升美术综合能力。
关键词：初中美术; 家庭教育; 指导策略;
有些教师一直在初中美术课堂中占据主导地位,没有对学生进行课下辅导,忽视了家庭教育的作用。事实上,学校教育的力量有限,需要家庭教育的支持和帮助。许多初中生家长受到传统思想的影响,只是让学生学习考试相关的内容,给学生增加升学压力,导致学生缺乏学习美术的时间和精力。在素质教育下,学校要作为家长的引导者,提供正确的家庭教育方法,鼓励家长与学生共同参与到美术教学中来,促进学生情感、想象、创造、观察等多方面能力的培养。
一、初中美术开展家庭教育的现状
初中美术教学不仅能启发学生的思维,使学生主动观察生活、感受生活,逐渐提升学生的审美品位和创作能力。但是,部分家长忽视了美术的重要性,认为美术就是随便画画,起不到多大的作用。还有部分家长虽然认识到了美术教育的重要性,但自身能力有限,无法辅导学生学习美术知识。根据调查显示,20%的家长认为学习美术是为了将来当个画家;36%的家长认为是学生喜欢;只有28%的家长认为美术能培养学生的审美情趣,激发学生的想象力和创造力。由此可见,大部分家长对美术教育的理解模糊,在家庭教育中容易出现盲从、功利、放任不管等问题,没有肯定和夸奖学生的美术能力,导致学生逐渐丧失了美术学习的兴趣。另外,部分教师也没有树立正确的教育观念,忽视了家庭教育对学生学习成长的重要性,导致初中美术教学效果大打折扣。
二、初中美术开展家庭教育的策略
(一)转变家长观念,关注学生美育
许多家长认为,美术是一门手艺,没有认识到美术的美育作用。在初中美术开展家庭教育的过程中,首先,教师可以在家长会上传播先进的美术教育理念,让家长认识到美术教育具有视觉艺术、表现艺术等内容,能提升学生的智力,锻炼学生的观察、想象、记忆、创造能力。其次,教师可以出示一些案例突显美术的重要性。比如,美术包含了绘画、设计、书法等种类,不仅仅是在纸上画画,我们的生活中处处蕴含着美术知识,如人们身上穿的服饰,家具上的花纹等,从而更新家长的教育观念,主动为学生收集美术素材,引导学生投入到美术鉴赏和创造中来。最后,教师还可以利用微信、QQ等构建家校合作平台,给家长分享家庭美术教育的方法和技巧,使家长认识到初中美术对学生的美育作用。[1]
(二)尊重学生爱好,促进学生个性发展
兴趣是学生学习美术知识的动力。想要提高学生的美术技能、增强学生的美术素养,教师就要指导家长尊重学生的兴趣爱好,了解学生个性化的美术需求。初中生虽然已经在小学中掌握了一些美术知识,但他们的美术能力发展得还不成熟,创作的美术作品可能差强人意。而且,初中生无法做到全面、细致地观察事物,在作品的构图、用色上会存在一些问题。例如,在《多变的颜色》教学中,学生掌握不了色彩的搭配技巧,在创作作品时只是根据教师给出的搭配技巧,没有加入自己的认识和创新,导致其作品单一。针对这一问题,教师可以指导家长释放学生的天性,如让学生在家中观察有哪些色彩,它们是怎么样搭配的,能运用到哪些地方。在没有教师和课堂的限制后,学生能根据自己的兴趣创作,真正体会到色彩的表现和运用,获得个性化的发展。
(三)正确评价作品,提高家长素养
有些家长对学生缺乏耐心,在看到学生的作品后常常说一些贬低、消极性的评价。比如,“这是画的什么东西哟,乱七八糟的”“画得真难看,一点也不像”“看看别人画的是如何如何的好”等等。这些语言不仅不能激发学生的美术潜能,还会打击学生的自信心,使学生丧失美术学习的兴趣。其实,美术并没有固定的标准,也没有对错之分。因此,教师需要指导家长正确评价学生作品,保护学生在美术上的自信心,多发现学生的美术天赋,寻找学生美术作品中的闪光点。以《蓝白之美》教学为例,在课堂上,教师可以让学生了解蓝印花布的历史文化,体会蓝印花布图案纹样的变化特点,掌握制作流程,让学生讨论蓝印花布的制作工艺。在课下,教师可以在家长群中指导家长从颜色、图案等方面评价学生,询问学生是如何制作的,以此来加强家长与学生间的沟通,让家长用欣赏、发展的眼光评价学生。这样能打破家长成人化、标准化的评价方式,发现学生在美术创作中的亮点,充分激发学生的美术兴趣和创造灵感。
(四)创设美术环境,激发学生的美术兴趣
初中美术教学的主要作用是进行美育,陶冶学生的情操,发展学生的感知能力和思维能力。教师单靠课上的知识是不够的,可以建议家长在家中营造美术氛围,为学生购买一些美术材料,以此来调动学生美术鉴赏、创造的兴趣。例如,在《张贴的画》教学中,教师可以提前告知家长需要准备哪些材料,如相关的海报、纸张、颜料、画笔等,再让学生为自己喜欢的社团制作活动海报,设计时注意海报的构图、表现手法、色彩文字、表达主题等。[2]在家庭中,家长可以与学生一同对比鉴赏其他画报,共同调整学生的海报作品,在家中营造浓厚的美术氛围,为学生开辟一个区域专门存放美术作品,感受学生美术学习的进步。
三、结束语
总之,在新课改的背景下,初中美术教师应当改变传统、陈旧的教学理念,发挥家庭教育的作用,让家长建立起科学的家庭辅导模式,正确评价学生,尊重学生在美术上的兴趣,为学生创设良好的家庭氛围,在不影响其他学科学习的基础上鼓励学生进行美术创作,提高学生的美术兴趣和信心。这样,在家校合作下,教师和家长共同促进学生健康成长、全面发展。
参考文献
[1] 姚成刚.家庭教育指导途径的实践探索[J].当代教育实践与教学研究,2019(14):211-212.
[2] 吕奇.浅谈初中美术的多种教学方式[J].课程教育研究,2017(09):209-210.
