摘要：在美术学习中,学生的观察能力高低与美术学习水平有着较大的联系。新课改背景下,美术教学受到了前所未有的关注,通过高效的美术教学,可以极大提高学生的审美能力,为学生综合素质发展奠定坚实基础。所以,教师要在美术教学中重视对学生观察能力的培养,让学生可以通过观察来发现生活中的“美”,为其欣赏、创作等活动开展打下良好基础。
关键词：初中美术; 观察能力; 多媒体技术; 培养策略;
初中美术教学的最终目的是提高学生的感受美、表达美的能力,使其能够在生活中仔细观察,品味生活中的“美”,并基于自身的理解来进行表达,将自己在观察中的所思、所感体现在美术创作中。可见,学生创作的源泉和灵感是在观察中所产生的,只有让学生学会观察、善于观察,才能真正提高学生的美术素养,促进其全面发展。
一、培养学生观察能力的必要性
一是,培养学生的观察能力,可以让他们学会去分析不同的美术作品,了解这些美术作品的本质,对于提升学生感受美、表达美的能力具有至关重要的作用;
二是,通过仔细观察、深入品味,学生可以更加深刻体会到美术作品中所蕴含的情感,在自己创作的过程中,可以更好融入自己的情感[1]。所以,培养学生的观察能力,不仅可以帮助学生更好地了解优秀的美术作品,提高审美能力,还有利于发掘自身的情感,并在自己的作品中合理融入情感,丰富其艺术表达。
二、初中美术教学中培养学生观察能力的策略
(一)巧用多媒体,激发观察兴趣
新课改持续深入的过程中,要求教师在开展教学活动时,要以学生为本,体现学生的主体地位。所以,为了更好地培养学生观察能力,教师要先激发学生的观察兴趣,使其对观察产生浓厚的兴趣,这样才能让学生积极观察,形成观察的良好习惯。例如,在初中美术教学中,教师为了使学生可以更加深入了解美术是什么,都有什么形式等问题,就采取了多媒体教学的模式,与传统教学模式不同,这种创新性、生动性的方式,更能激发出学生的兴趣,有效吸引学生的注意力,让他们能够积极观察一系列风格迥异的图片,并在对比的过程中形成个性的美术认识。
(二)营造安静的观察氛围
为了提高学生的观察能力,教师需要为学生营造一个安静的观察空间,使其可以在观察中不会受到外界因素的干扰,保证观察的有效性。因此,在教学的过程中,教师要从开始就立好规矩,让学生在观察活动中保持安静,不可以发出声音影响到他人的观察;其次,为了不限制学生的思维,在观察活动中教师只能告诉学生观察的对象,保证观察的效果;最后,教师可以组织分享活动,让学生将自己观察的内容与他人分享,这样既能了解学生的观察效果,也可以便于对学生后续的指导[2]。
(三)传授观察技巧
初中美术教学中,教师扮演着组织者、引导者的角色,除了要让学生能够对基本的美术理论知识与绘画技巧有所掌握,还应该有意识地培养学生的观察能力,提高其观察水平。不过,根据当前初中美术教学的现状来看,许多教师虽然都已经意识到了培养学生观察能力的重要性,但是在所采取的方式方法上,存在一些缺陷。具体体现在,教师忽视了学生的抽象思维较弱,只是让学生进行大量的观察活动,并没有给予恰当的指导,使得学生的观察水平始终得不到提高。针对这一情况,教师要向学生传授观察的技巧,不能过于关注观察的“量”,还要注意“质”。
在传授学生观察技巧时,笔者认为主要以下列两种观察方法为主即可:
一是,整体观察法。在美术教学中,教师在引导学生赏析《格尔卡尼》这一作品时,就可以引导学生在观察时,将局部内容扩展到整体上,以此来感受作品的整体氛围。在此过程中,学生需要先去掌握作者的艺术风格、艺术思想等,并放大局部,不能只盯着某一些细节上进行品味,可以进一步探究作品的由来、具体结构,这样就可以将所有细节整合在一起,欣赏整幅作品。
二是,联系观察法。美术作品中,每一个细节并不是独立存在的,他们之间一定有着某种联系,否则独立的细节是可以产生新的作品[3]。为此,在初中美术教学中,教师应该引导学生以联系的眼光去观察、赏析,将作品中的各个细节联系起来,这样就可以真正感受作品的内涵,体会作者所要表达的思想情感。例如,在赏析《江山如此多娇》的过程中,教师利用多媒体呈现作品,引导学生将远景、中景与近景的画面联系起来,从而呈现出祖国大好河山欣欣向荣的美好景象。
三、结束语
综上所述,在初中美术教学中,教师既要向学生传授基本的美术知识与绘画技巧,还要深刻意识到培养学生观察能力的重要性,根据学生的实际情况采取行之有效的教学策略,尤其是信息化教学手段的应用,可以有效激发学生的观察兴趣,并帮助学生掌握一些基本的观察技巧,以此提升学生的观察能力,促进其美术素养的发展。
参考文献
[1]田旭芬.谈初中美术教学中对学生观察能力的培养[J].学园,2018(32):45.
[2] 宋玉霞.浅谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力[J].中学课程辅导:教学研究,2016,10(23):74.
[3] 马晓兰.浅谈初中美术教学中学生观察能力的培养[J].南北桥,2018(9):31.
