在新课程理念下，学生需要如诗如画般的学习生活环境。小学作文教学则是一个充满生机与活力，张扬学生个性发展，激发学生放开理想翅膀，书写自己远大抱负的有效途径。因此，在新课程理念下如何搞好作文教学，笔者认为，做了以下探讨。
一、在"活"字上下功夫，激发学生写作兴趣
说起作文课，脑壳就疼痛，有的学生甚至出现逃课现象。即使回家完成作业，也仅仅就是东抄一段西抄一截，应付了事。教师要将作文课上"活",当作头等大事，让学生在"活"中爱学、愿学。将作文课当成一个学生展示个性，倾诉心灵的情感小屋。如我在上小学三年级的作文课《介绍自己》，我走上讲台就比着自己的肖像、服饰、个性、爱好等进行一番描述，让学生猜猜介绍的这个人是谁，当我说完全班学生都知晓是我了。我就顺势大势宣讲这就是语言的魅力，一次好的语言表达就是一篇好的作文现身。然后就要求每个同学介绍自己或者介绍同班其他同学，让同学们来猜猜他（她）是谁。同学们的热情劲就来。纷纷要求上台来出谜语和猜谜底，学生气氛真活跃。在当堂课的20分钟，里我要求同学们把刚才自己出的谜语用自己的话写在本子上，个个都在规定时间内提前交卷，并且质量还真不错。比如，在教学《我第一次买新衣》的作文教学中，我首先带领同学们亲自深入到服装门市，同学们初到服装门市觉得一切都新鲜，看中了这件又爱上了那件，然后，我又带着同学们在整个服装市场转了一圈。回到课堂，同学们个个畅所欲言地发表自己的买后感，有买的没买的，均说出了自己的真实心声，学生们写起来也就自然流畅真实得多了。
二、在"实"字上下功夫，教会学生写作的基本步骤
作文教学，教师在课前一定要充分备课。深入了解教材内容，把握教材重点难点。教会学生搭建构思一篇文章的骨架，要围绕这个骨架分成几个细枝来详细阐述。引导学生围绕作文题目抓住几个要素来写，这几个要素一定要突出新鲜、价值、前人没有发现的东西来写。如在三年级作文《假如我是…… 》的教学设计当中，我引导学生走向阅读，领悟写法规律及步骤。帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，组织课堂讨论，揭示其规律。一要根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。二要想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。三要所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。这样，学生在这基本固定的框架内完成作文，效果是非常明显的。
三、在"情"字上下功夫，培养学生的真善美情感
人非草木，孰能无情。要教会学生多情善感，见物思人，见人思物，由此及彼，由里及外。充分调动每个学生的情商，也就是充分激发每个学生的想象力。情感培养也是作文教学的重要环节。一是教师可以在课前多设计一些学生喜闻乐见的一些视频、图片、文字。让学生看后谈炎自己的感想，教师再适时点拨。二是多让学生体验生活，回归大自然，从自然中寻找灵气，寻找灵感。比如参加一些敬老院的看望慰问，首先要给学生提出自己去看望后要选择其中的一个点来表达自己的写作情感。要求学生开展帮老人们打扫卫生、洗脚、剪指甲、梳头发、洗衣、自编自演节目等力所能及的活动，让学生在活动中感受老人们长久的孤独寂寞后看到同学们的到来后给他们带来的欢乐。从而对学生们进行尊敬老人，孝敬老人的传统教育。
三要组织学生观看有益的影视片、电教片、收听广播节目等有效渠道帮助学生获取巨大的信息。这既增长了知识，又积累了写作素材，培养了情感。电视，是一种无处不在，无时不有，几乎谁也离不开的媒体资源。记得在2008年四川汶川5.12大地震中，我及时抓住那一段时间，要求学生天天收看四川地震灾情的报道，选择自己最为感动、难忘的一个镜头或者一个图片来写自己的体会。学生们每天交上来的作文都写得有血有肉，近三分之一的作文在课堂上交流念读的时候都感动得每一个同学泣不成声。因此，这一届的学生如今已经毕业，每每回到我身边谈及作文最大的进步是什么时，都说是5.12强震激发了他们的写作灵感。这一届学生，目前的作文整体水平均是历届最高的一个班级。
四、在"勤"字上下功夫，让学生养成写作的习惯
要培养良好的作文习惯，关键还要在勤字上下功夫。一日之功非百日所得，这要靠长期的写作习惯，坚持不懈，契而不舍。首先要做到脑勤，就是要调动一切可调动的因素，引导学生要随时调动大脑各器官，凡对新鲜的人和事物，都要勤于动脑。其次要让自己的口勤。要引导学生多阅读文章，提高朗读质量，所谓书读百遍、其义自见。让学生领略文字的美，受到美的熏陶激发朗读的热情，增强学生对语言的直觉感知能力，同时生成阅读的愉快感，成就感。还可以设置多样化的说话练习。努力提高阅读的范围，在朗读当中不断深化认识，获取知识，激发灵感。与历史对话，与高尚交流，与智慧碰撞，打下坚实的厚重的文化素养，将自己的口勤训练起来。再次手勤。不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。要引导学生将自己喜欢的名言名句名段、佳作通过抄写或摘录保存，在书上多加批注、圈点、对重要的语句可以谈点滴体会。引导学生从文章的局部到主体进行评价，将评价的内容写在自己的写作笔记本里，做到定期看阅、定期反思。还要引导学生养成记日记的好习惯，哪怕每天就是一句话、一件事、只要新鲜、只要有价值，都要记录在本，再作分享。
叶圣陶曾说过："作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。"因此，作文必须走内容生活化之路，培养学生在活、实、情、勤上下功夫，用心灵去感受丰富多彩的生活，这样学生心才有所悟，情才有所动，笔下才会写出真实情感的文章来。
