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加强低年级写字教学的重要性

来源:学术堂 作者:原来是喵
发布于:2016-10-12 共2088字
  《小学语文教学大纲》明确指出写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生文化素质起着重要作用,必须从小打好写字基础,从一年级就要严格要求,严格训练并逐步培养学生的写字能力等。下面由学术堂为大家整理出一篇题目为“加强低年级写字教学的重要性”的小学语文论文,供大家参考。
  
加强低年级写字教学的重要性

  原标题:对低年级加强写字指导的思考
  
  内容摘要:汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分。《小学语文教学大纲》明确指出写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生文化素质起着重要作用,必须从小打好写字基础,从一年级就要严格要求,严格训练并逐步培养学生的写字能力等。写字教学可以培养学生的观察力,思维能力,审美能及自学能力。
  
  关键词:严格要求;打好基础;培养能力
  
  汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分。《小学语文教学大纲》明确指出写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生文化素质起着重要作用,必须从小打好写字基础,从一年级就要严格要求,严格训练并逐步培养学生的写字能力等。写字教学可以培养学生的观察力,思维能力,审美能及自学能力。
  
  通过几年的教学,使我认识到加强对低年级与字指导的重要性。
  
  一,加强低年级写字教学可以减轻小学中高段教师的负担,不用在抓教学的同时去辅导孩子们的写字。同时,对各门功课都起到一定的作用,在教学过程中,教师们不难发现,写字工整的同学大部分各门功课成绩都不差,什么原因呢?这与学生养成良好的写字习惯有关。本人就在深刻的体会,在新接的班级中有一部分学生写字不工整,学习就不好。体验学生是否掌握知识就要看作业,当看到乱七八糟的并带有错别字的作业时,这些学生是否掌握了新知识?因此在课后甚至课堂上还要辅导这些学生写字,并要重新教他们认写一二年级学过的,但现在不能正确书写的字。如果用这种方法教学,就会出现不断地“顾此失彼”的情况,辅导他们写字的时间多了,其他语文教学任务就无法完成,如果不辅导他们写字,那么这些学生会“雪上加霜”,时间不长,他们必将转化为差下生,跟不上班级队伍,从而影响教育教学质量。针对这种现状,我认为应重视对一二年级写字指导,书写正确工整,为以后的教学垫好路,这样能更快更好地完成教学任务。
  
  二、加强低年级写字教学可以使孩子们养成良好的行为习惯。正如郭沫若先生说过:要把字写得比较端正、干净、容易认,养成这样的习惯有好处:能够使人细心,容易集中注意力,善于体贴人。如果写字草草了事,粗枝大叶,就会养成独断专行的习惯,这样是容易误事的。为什么写好字容易集中注意力呢?因为写字是一项十分精细的行动,要想把字写好,就得全神贯注仔细看字的结构,揣摩笔画,并要脑、手、眼相应。一个孩子把字写工整了,说明了他对待学习是认真的,从低年级简单的字开始就认真对待,养成良好的习惯后,以后写字也会认真了,久而久之就会养成良好的学习习惯。但在低年级的写字教学过程中,不能只求数量而不求质量,一定要让学生学会写,为今后的学习、生活打下良好的基础。否则一旦养成草草了事的写字习惯,以后就很难纠正。
  
  三、加强对低年级的写字教学,可以培养孩子们的观察力。汉字结构比较复杂,要想把字写好,就得仔细观察字的结构,揣摩笔画,这个字到底是由哪几笔构成?怎样连接?不能多笔少画,才能书写正确。学习一个生字时,教师会先让学生分析字的结构,看清字的每一笔是怎样连接的,再要求学生仔细观察每个笔写在田字格的什么位置,从中培养学生的观察力。对于刚进入一年级的学生来说他们的观察力较差,常写错别字,如“己”写成“已”,“许”字上面出头等别字,经过一段时间的学习后,他们基本上能仔细去观察每个字笔画的连接,而且能够正确写出这些字,学生的观察力就提高了许多。如在“十,木”的学习过程中,将“十”作为字根用,有一定的观察能力后,用加一加的方法可以记住“木”,在“木”的基础上再记住“禾”.
  
  四、加强低年级写字指导可以培养孩子们的审美能力。汉字造型独特,是东方文化的杰出代表,良好的写字习惯及写字的美感意识可以培养学生学习兴趣。一些汉字属独体字,学生学习时,写在拼音本田字格的正中,这很容易做到,但汉字中大部分字为合体字,这类字,有的是上下结构,有的是左右结构,还有半包围,全包围结构,这些字写到田字格中,要注意摆放的位置,怎样写出来才匀称?才美观?如属字,笔画比较多,写这类字时,就要把字写得扁一些,因为中国字本来就是方块字,写扁一些整个字才会方方正正。字写好看了,说明孩子们有了一定的审美能力。
  
  五、加强低年级写字教学可以培养孩子们自学写字的能力。教学是通过教师教,学生学,然后培养学生自学能力的过程。低年级的学生还没有自学能力,要求教师一字一字去分析字形结构,分析在田字格中的位置。刚开始教时,教师指导学生一起来分析字形,经过长时间的训练学生就能按照教师教的方法学习分析生字,进而来练习写字。如教“他”时,左边是人字旁,右边是“也”字,写时是左窄右宽。那么在学“伶”时,学生也知道左边是什么,右边是什么了。通过写字教学学生具有了自学写字的能力。低年级写字教学非常重要,许多学习习惯都是在这个时候养成,而且一旦养成就很难矫正。抓学生的书写并非一朝一夕的事,关键在于持之以恒,对学生严要求、勤督促。
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