创建高效课堂是一种全新的教学理念。教师首先要关注学生语文能力的培养， 明确高效课堂应具备怎样的内涵。 其次，教师要有努力避免课堂教学的无目的性与无效性，细心备课，积极引导。 笔者在多年的高中语文教学中积累了一些相关的经验， 下面就简短地谈谈自己的认识。
一、教师教学观念的转变是关键
随着教学形式的更新，教师要以新思维武装自己的头脑，抛弃以往那种陈旧、过时的教学观念，学习和实践全新的教学方法和手段，为学生打造全新的课堂，以新的教学模式给学生带来更好的学习体验。 这不仅是当前教育形式的大势所趋，也是语文教学进行改革的总体的目标。 无论是观念还是具体的行动，教师都要付出较多的努力，进行开创性的改革，把方方面面的工作做好，让教学工作成为一个完整的系统。 要想让学生学好， 首先教师本身就要具有很强的创新能力，以充满艺术性的教学方式吸引学生的注意，让学生的智商得到开发，思维激活，学得快乐，学得高效。 其次，教师要不断学习，努力做到博览群书，增广自身的见闻，这样才能在课堂教学中游刃有余。 如学习闻一多先生的《死水》一文时，为了让学生感受本文的情感基调，学习它的象征手法，我就让学生结合本文进行仿写。 同时，我还结合自身的学识，为学生提供一些相关的材料，帮助他们积累写作的素材。 这样做不仅能够有效调动学生的积极性，还能为他们带来成功的体验与乐趣，使学生的自信心得到了有效的培养。 学生有了主动的意识，课堂教学的效率也就随之得到了很大的提高。
二、利用多媒体辅助教学
在科学技术的推动下， 多媒体逐渐走进了课堂， 利用多媒体辅助教学已经成为了一种全新的语文教学方式， 也使语文课堂得到了优化。
多媒体具有丰富的形式、 动听的声音、色彩鲜艳的图片、 妙趣横生的动画和视频等， 都能够有效地调动学生的各种感官，为他们带来全新的学习体验，使语文学习更有活力。 同时，在烘托气氛、提高学生的审美情操方面，多媒体也有着其他教学方式所无法企及的优势。
如学习朱自清先生的《背影》时，我就利用多媒体来为学生设计了一个感人的导入形式：在优美、舒缓的乐曲的烘托下，《游子吟》 一诗利用渐入的方式映入学生的眼帘。我说：同学们，有一句话相信你们都很熟悉。“父母之爱子 ,则为之计深远 . ”父母对女子女的爱既有细微处的时刻挂念，也有人生大事的长远计划。 这种爱是世间最崇高的情感，任凭时间变换也不会带走。 这样做的效果是显而易见的，很快就吸引了学生的注意力，扣住了他们的心弦，使学生的思维随着我一路走下去， 沉浸在我所创设而得情境中。 当学习有了积极性，很容易就能收到良好的效果。
需要注意的是，多媒体辅助教学也存在着一定的弊端，有的教师是为了用多媒体而用多媒体，只考虑课件的精美和华丽，而忽略的语文本身的工具性和交际性。 并且，有的教师信手选取网络上的课件资源，不考虑本校、本班的实际，导致教学呈现模式化，课堂结构也变得非常代表，无法实现开发学生智力、启发学生思维的目标。
三、建立科学的课堂评价
随着新课改的进行， 我们的课堂评价方式也要随之产生变化。 课堂评价首先要考虑的是课程类型的差异， 不能所有的课程都选用同一种评价方式。 其次，教师要注意自己的课堂评价语言，要以科学、中肯、恰当、幽默的语言对学生进行评价。 教师的语言艺术增强了， 学生对教师评价的接受程度就会随之而增加。 课堂评价只是一种教学手段，它的最终目的是要激发学生的学习兴趣， 使学生主动参与到学习活动中， 自觉完成教师制定的学习任务，积极表现，力争上游，促进课堂教学效率的提高。
良好、有效的评价能够给课堂教学带来很大的助益，它不仅能够引领课堂教学的方向，也能为课堂教学带来良性的发展。 在课程改革进行得如火如荼的今天，我们高中语文教师要对课堂评价的机制进行深入、细致的研究，发现其中存在的问题，并积极寻找解决问题的方法和策略。
在课堂教学过程中，教师不仅是学生的引导者，也是教学的实施者，同时担负着评价者的责任。 我们要顺应改革所需，让评价成为一种有效的教学手段，发挥评价的积极作用，多对教学评价进行思考和反思，与同仁多加交流，促进课堂评价体系的不断优化和完善，这对学生的身心健康发展有着非常重大的意义。
让我们真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看成是对话、沟通、合作共享的活动。 这样不仅可以丰富学生的知识， 启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能使学生在轻松、快乐的语文课堂中得到一种美的享受。 各环节环环相扣，才能进一步有效提高语文课堂的教学效益。 语文是一门实用且具有魅力的学科，学生可以在学习过程中体验语文的魅力。 高中语文课堂的高效不仅仅是体现在认知和能力水平上，也体现在情感与态度上，价值观的形成上。 要想构建高中语文高效课堂， 教师就要做好一个旁观者，以学生为主体进行教学。 教师要给予学生最大的支持，通过采用现代信息技术手段等增强课堂容量。 教师在课堂上除了有一身扎实的教学基本功之外， 应多方调动教学资源，采取有效的教学策略， 促进学生主动学习，就能有效提高课堂教学效率。 但是，高中语文课堂教学实效性的研究还需要更多的研究者付出艰辛的研究，在具体的教学实践中总结高效的策略。
