初中升入高中后，学生感到高中语文难学，没有什么规律可循，很难进入最佳学习最佳状态，究其原因就是没有掌握语文学科的知识衔接规律。了解初高中语文的区别，采取相应的措施，改变初高中学习过渡中不适应的状况显得尤为重要。
1 初高中语文的区别
1.1内容更加广泛、丰富
从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化 常 识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。
1.2知识性强，系统性强
初中语文的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。
高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。
总之，高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。这有学科本身的原因，也有高考与中考不可同日而语有关。
面对新的学习要求，我们在高中语文学习的方法上应做好哪些相应的准备呢？
2 高一语文学习方法指导
2.1培 养两个敏感
2.1.1语言敏感
笔者从《语文报》上看到一个句式，“我不想说……我不想说……我不想说……这里我只想说说……”在学校组织的一次作文竞赛中，笔者想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对笔者这个句子进行了高度评价。笔者想，这就是所谓的语言敏感！看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中，每一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。古人说，“文章千古事，得失寸心知”,就是此意吧。
语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。
2.1.2生 活敏感
有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”.另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴'.这就是生活中的一个怪圈。 ”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”,应当是不灭的真理。
培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天40分钟了。这是学习语文最重要的两点。
2.2良好的语文学习习惯
良好的语文学习习惯，是提高学生语文能力和水平的关键。那么如何来培养呢？
2.2.1有针对性地学习
大家可以研究一下每次的语文试卷，看看语文考什么，应该学习什么，然后针对考点进行学习、复习。争取每次考试前，同学们要认真学习《语文考试说明》，这是同学们复习的重要方向，也是老师命题的依据。
2.2.2讲究文面
语文的简答题和作文题，对文面的要求比较高，我们发现，同学们的文面意识还不强，有的乱涂乱改，有的用胶带将试卷粘了一个大洞，可以当望远镜。文面在考试中的影响，至少在10分左右。所以，我们老师们强烈建议，字写得不美观的同学利用中午时间或晚自修的空余时间，练十五分钟到二十分钟。在考试时，不要轻易涂改一个字，不要随便划掉一句话，选合适的钢笔，注意笔水的颜色，注意字体的大小。
2.2.3积累与记忆
对于语文选择题部分，也需要做一定数量的练习，请大家把语文资料《哈佛之路 高一语文》上的练习保质保量的完成。
2.2.4 现代文阅读方面
同学们可以经常做做这样的训练，对课文的中心进行概括，画一画课文的思路图，挑一段比较长的段落用一句话概括段义，写写课文的内容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，对文章中好的词语进行解释等等。
2.2.5 文言文阅读方面
熟读每一篇课文，需要背诵的篇目一定要背诵；从课文中挑一段比较精彩的段落，进行翻译，做到字字落实，特别是实词；记忆课文注释和课后练习中的词语，积累词汇；了解古代文化常识，了解常见的句式。课外读一些文言文，选短小的文言片段如扬振中的《中学生文言文助读》，或者读《史记》的传记部分。
2.2.6 写作方面
建议学生注意素材的两个来源，一是生活，注意观察，多思考，提炼生活中有意义的事和物来写；二是借鉴别人的文章，多读美文。
特别要注意作文的审题。有的作文抛弃审题因素，是篇很好的文章，但因为是考试，只能给比较低的分数，非常可惜。
要让学生的文章靓起来。应试作文需要有亮点，比如语言的优美，构思的精巧，情感的真挚，哲理的感悟，对世界个性化的理解等等。
2.2.7 应试训练
做一定数量的语文练习是保证语文成绩提高的重要方法，学生在做练习时喜欢做选择题，不喜欢做简答题，以为到考试时再认真做就可以了。这是一大误区，岂不知，没有养成良好的表达习惯，到考试时想表达好都不可能了。
3 结语
总之，只要学生注意培养语言敏感和生活敏感，养成良好的自觉习惯，扩大读写量，提高读写效率，课堂上主动参与，针对语文考试内容进行有效的学习，那么语文成绩一定会提高。
参考文献：
[1] 李 吉。初 高中语文教材编制中的知识衔接研究 [M].西 南大学出版社，2010.04.
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