随着新课改的实施，初中语文课堂必须更能体现语文的能力培养。 在新语文主题阅读的学习中，我发现了语文教学中读的重要性，而新语文主题阅读的实施，能有效增加学生的阅读量。 我重点思考了初中语文教学课前两分钟可以做什么，来增加学生的阅读量，拓宽学生的视野，使学生有一定的知识积累，培养学生的文学素养。 利用课前两分钟活动，通过学生展示积累，以提高学生语言组织和表达能力，充分体现新课改“以生为本”的原则。
一、“课前两分钟活动”内容。
（一）可以让学生背诵的内容。
成语、名言、谚语、格言、警句、歇后语、广告词、歌词、古诗、诗歌、论语、千字文、百家姓、三字经、弟子规，其他如美德故事、美文（可是最优美的片段）、孝经等。
（二）个人展示。
朗读、背诵、演讲、讲故事。
（三）开展速读速记。
字、段、篇。 （一分钟让学生记忆，一分钟让不同的学生复述） 根据学生平时记忆能力确定速读速记内容多少。
二、针对初中的学生特点，具体做法。
（一）内容限定。
教师依据课文内容，分配给学生任务：不论是让学生朗读、背诵、演讲还是讲故事，所选内容（成语、名言、歇后语、歌词、诗歌、论语、美文、孝经等）都要与本文主题相一致。如果开展的是速读速记， 教师给出与本节课内容主题相一致的记忆材料。
（二）课前准备。
根据上课内容的需要， 教师分配给学生的任务，需要学生在课余时间完成。内容可以是教师限定，也可以是让学生自己准备。学生可以在网上搜索，可以查阅相关资料，准备好自己要展示的内容，最好背诵下来。
（三）教师把关。
如果是要展示的学生自己准备的内容，教师要严格把关， 检查学生所准备的材料是否与本节课内容的主题相一致， 可以让这个学生提前预演， 看看它所准备的材料篇幅的长短，最好在展示的时候不要超过二分钟。
（四）形成模式。
1.规范主持用语。
（1）同学们 ,大家好 ,我是来自 XX 年 级XX 班 的 XXX,今 天的 “课前二分钟活动 ” 由我来主持， 现在有请 XXX 同学给大家演讲（讲故事、背诵……），大家欢迎！ （掌声）。
（2）大 家好 , 今天我给大家演讲的内容是……（讲的故事是……、背诵的是……），…… 我的展示完毕 ,谢谢大家！
（3）（主持人 ） 感谢 XXX 同学带来的精彩，让我们把鼓励的掌声送给他。 （掌声）。
（4）课 前二分钟训练到此结束 , 请老师上课。
如果“课前两分钟活动”开展的是速读速记，主持人的主持用语是：
（1）同 学们 ,大家好 ,我是来自 XX 年 级XX 班的 XXX,今天的速读速记由我来主持 ,请同学们保持科学的坐姿：头正、肩平、腰直、足安。 现在请同学们看大屏幕， 速读速记准备，开始！ （一分钟）。
（2）主持人：停！ 谁来展示？ 学生：我来展示，我记忆的内容是……，我的展示完毕。
2.要培养主持人。
每节课都要用到主持人，所以主持人的作用非常大。刚开始的时候可以让胆子大的学生先试，几次之后，其他的学生在“领头人”的模范作用下，也能够尝试主持，最好全班的学生都要成为主持人，每节课轮流主持，锻炼胆魄。
具体操作教师应根据上课需要和学生的积累情况，选择适合的内容。一周或一个月利用班会或早晚自习， 总之安排实践给学生一个展示自我的机会，可以用朗读、背诵、演讲、讲故事等比赛形式进行， 让学生展示自己的积累成果，激励他人，鼓舞自己，为大量阅读的实现做充足的准备。
充分利用“课前两分钟”,让学生敢发言，并且态度大方，能说敢说，能够更多地展示自己、发展自己，在锻炼口语表达能力的同时，学生也有了大量的积累。 “课前两分钟活动”,为师生打开了共同学习语文的一片新天地！
参考文献：
王利华。 初中语文课前三分钟朗读口语训练反思。
