“读书破万卷，下笔如有神”“腹有诗书气自华”这是我们熟知的古语，我们从中知道了阅读对于学好语文的重要性，一个人只有广泛阅读，涉猎群书，说起话来才会高谈阔论，充满自信，写起作文才能够信手拈来，美句俯拾即是，实际上，博览群书的过程就是积累，学会积累，是学生学习语文很重要的习惯。语文学科知识点众多而零碎，不仅要学会积累，也要学会对零碎的知识进行整合与梳理。笔者经过十多年的摸索与探究，也总结了一些自认为很有效的引导学生积累的方法，与大家共享。
大体说来，学习语文首先要学会积累一些精彩的句段篇，学会做摘抄笔记，积累对写作有益的知识、素材包括精彩绝妙的完整的作品，还可以摘抄一些易错的句子及改错方法，通过以上这些有形的积累，让自己的文库丰富起来。除了这些，还要在方法上多总结。在思想上多感悟。和自己的实际生活多联系。通过这些完成无形的积累；具体而言，让积累形成习惯最好要做到以下几点；
一、积累锲而不舍，坚持不懈
语文的学习和生活联系密切，知识浩如烟海这就要求学好语文要博闻强识，博览群书，怀着一颗谦卑的心去学习，不间断地阅读，多积累别人的精彩语句。怎样才能让自己的阅读更有效呢？首先要从生活中学习语文，树立大语文观念，思想和眼界不囿于语文课本，从书本中跳出来，去发现生活中的点点滴滴。让社会成为学生学习语文的无字之书。平时教学中，还要注意让学生多诵读，熟读名家名篇，记诵经典美文，在诵读中提升自己的文学素养，另外，还要让学生多做笔记，把零碎的知识点整理成卡片，做成剪报，平时帮助他们分类归纳，并且引导学生运用这些方法积累的东西定期进行背诵积累，最后，作为语文老师，一定要让学生平时所积累的东西定期进行成果展示，可以每月进行一次测试，让学生对所积累的知识进行总结，让学生有一个清晰的思路，进而形成知识体系。
二、积累要注意梳理
学生平时积累的东西多了，如果不注意分门别类地整理，所有的积累都会显得杂乱无章，行而无效，这就需要语文老师引导他们进行知识的梳理如果没有梳理，就不会运用，更不能对知识融会贯通，举一反三，究竟怎样让学生对知识进行梳理呢，我认为做到以下三点就可以让学生的积累形成能力。
第一，平时在语文课堂上要经常引导学生讨论，话题不限，让学生充分发表自己的见解，激励每一个学生积极发言，这样以来，久而久之，让学生在发言的过程中自然就会调动自己的知识储备，也让自己平时的积累得到整合与梳理，比如我在上诗歌教学时，让学生讨论“老夫聊发少年狂”一句中“狂”字的表达效果，学生在思考这个问题的时候，就要涉及到词人苏轼及当时的处境，诗歌所表达的感情等，可以让学生明白一个字运用的精炼性，还可以组织学生把平时一些积累的知识得到不好的例子展示出来讨论，通过讨论可以让学生作为前车之鉴，自己不犯类似的错误，从而让自已积累的知识得到整理考试自然就会对各种题型应用自如。
第二，多给学生展示自已积累的机会，现在的中学生展现自我的欲望很强，针对这一点，我就经常把讲台让给学生，让学生以讲坛的形式把自已某方面的积累展示给其他同学，效果很好。
第三，教师要定期（一般每月一次）帮助学生梳理知识，整合平时的积累，以知识树的形式，把积累的点点滴滴的知识系统化，集中化。
三、积累要引导学生多听
初中生学习语文，教师要注意培养学生听、说、读、写等方面的综合素养，在实际教学中、读、说、写的能力大部分老师都训练到了，往往会忽略听的能力的训练，殊不知，多听也是积累的一种有效途径，在教学工作中，我就十分注重这方面的训练，因为我知道，大多数学生虽然已经十四、五岁了，但爱听故事的天性没有变，童心未泯，尤其喜欢听人讲优美的童话故事，但进入初中之后，这些故事书他们又很少涉足，于是，我就以此为契机，对同学们进行听的能力的训练。每节语文课前 5 分钟，我让同学们轮流上台讲故事，之前给讲述人安排好，最好讲一些情节曲折、有生活气息、弘扬真善美的简短的童话故事，让聆听故事的同学们从动听的讲述中了解故事梗概，认识人物形象，灵魂得到提升。由于我也担任班主任，我就利用班会时间，午自习时间从报刊、书籍中精心挑选一些精美的、富含人生哲理的文章读给同学们听，有时候也让在班中朗读能力较强的学生上台朗读这些文章，同学们听了这后，不仅喝了心灵鸡汤，也在无形中积累了语言和材料，比如《一粒沙》、《修建自己的码头》等故事，同学们很喜欢，在脑海中印象比较深刻，尤为可喜的是，有些同学在实际写作中灵活引用这些故事，很多学生也因此对语文课堂有所期盼，进而喜欢上我这个语文老师，真正达到了“润物细无声”的效果，实现了“多赢”，这难道不是语文老师的最大成就吗？
总之，作为一名合格的语文老师，一定要多注意引导学生积累并及时梳理，教会他们积累的方法，养成日积月累的好习惯，聚沙成塔不断地丰富自已的源头活水，所教的学生才会厚积薄发，他们的思维才会被点燃点亮，这个习惯一旦养成，将是学生一生的财富，也是教师最大的幸福。
