一、我国音乐课堂中民族音乐文化传承的现状分析
纵观中国的教育历史，音乐的教育一直是中国教育中的一个重要组成部分，因为音乐教育对人的身心健康以及审美和日常生活都会带来非常大的帮助和正面的影响。但是在目前的音乐课堂教学过程当中，普遍都是以新式的歌曲以及欧美的着名歌曲为主要教育题材，在加上从海外学习归来的音乐教育者日益增多，所以我国的民族音乐文化的传承就受到一定的影响，虽然一直以来我国的学校都在试着解决这个问题，但是仍然没有达到非常理想的效果。近一个世纪以来，我国音乐课堂上的教学体系依然是按照欧洲音乐教育体系进行的，虽然欧洲音乐教育体系非常的成熟，对于音乐的教学效果以及对学生综合素质方面的影响都非常良好，但是使用这种欧洲音乐教育体系，必然会使得在音乐教学过程中，我国的民族音乐文化无法得到应用与重视[1].因而，对于我国得到民族音乐文化的传承和发展都造成了阻碍。近些年来，由于世界经济的发展，各国之间经济和文化交流逐渐增多，更多的西方音乐走进了中国。以此同时，西方音乐也给中国的现代音乐创作造成了影响，目前中国所被广泛接受的流行音乐和通俗音乐大部分都是来源于西方的音乐体系，这些音乐遍布我们生活的各个角落，是学生和青年人非常喜爱和接受的一种音乐形式。这样一来，也就使得我国的民族音乐文化没有受众和消费群体，进而无法得以发展。我国是由很多个不同的民族组成的，各个民族都有自身的音乐文化和音乐体系，但是目前这些音乐由于西方音乐的影响已经很难得到发展和传承，这也主要是因为我国的音乐教学没有对民族音乐文化进行足够的重视有关，所以在学校方面应该对这种现状进行改革，应该认识到对于民族音乐文化的重视和教育也是传承我国音乐文化的重要使命[2].
所以笔者提出了一些在音乐课堂上进行民族音乐文化教学的方式和方法，希望可以帮助我国民族音乐文化得到传承，同时也能够有效地提升传承民族音乐文化音乐课堂的教学效率和教学质量。
二、在音乐课堂中进行民族音乐文化教学的方法
1. 引导学生们对于我国民族音乐产生兴趣想要提升音乐课堂上对民族音乐文化的教学质量，最有效的方式就是引导学生们对我国的民族音乐产生兴趣，这也是提升教学效果和达到目标的基本前提条件。想要让学生们对我国的民族音乐产生兴趣，首先音乐本身要对学生有吸引力，这就要求音乐教师在提升学生音乐赏析能力的同时，也要在具体的音乐教学过程中设置一定的教学情境，例如图片、视频或者是背景故事等方面，在播放音乐的同时，利用多媒体展示一些民族当地的风景和舞蹈创建课堂上的文化氛围，更有利于学生对于民族音乐的理解和感受，从而增加学生们对于民族音乐文化的学习兴趣。在进行这些内容之前，音乐老师要对于学生的具体情况和实际特点进行足够的了解，所设置的内容要贴近学生的生活，符合学生的兴趣特点，保证所设置的内容符合学生的音乐知识掌握程度，能够被学生所接受和理解[3].
另外，也要在上课之前对这些内容进行充分的准备，例如资料、视频、图片等内容，保证课堂上的教学质量能够达到预期的效果。另一方面，教师在选择材料的时候可以首先从班级里面已有的少数民族同学入手，当同学们发现身边就有一个少数民族的同学，那么对于这个少数民族的音乐文化将会更加有兴趣。除此之外，建立一个轻松愉悦的课堂氛围也很重要，建立师生之间的情感，增加学生们之间的交流和互动，都对学生学习我国民族音乐文化有非常良好的帮助[4].
2. 设计多样化的教学方法，提升学生们的学习热情以往我国都是采用填鸭式是灌输式的教学方法进行知识的传授和教学，当然音乐教学也不例外，这种教学方法把学生处于一个课堂中的被动地位，无法有效参与到课堂的学习当中，非常容易走神，同时也影响学生对于课堂教学内容的理解。这种由老师单调进行讲授方式已经无法适应当今的教育理念和教育要求，同时也对于培养学生的综合能力素质没有任何好处。尤其是我国民族音乐文化的教学本来就非常困难，如果利用这种传统的教学方式，就会对于民族音乐文化的传承就会造成非常严重的负面影响。所以在具体的音乐教学中，老师可以根据民族音乐文化的特点来设计一些多样化的教学方法来提升民族音乐文化的教学质量。例如在赏析音乐的同时进行相关文化背景的讲解，同时也可以讲一些音乐背后的故事。这种音乐和文字相融合的方式，可以非常有效促进学生对于音乐的学习和理解，同时也能够吸引学生的注意力，提升学生们的学习兴趣[5].
另外一方面，音乐教师也可以用问题和悬念来对学生进行引导，让学生们主动地自发地去感受音乐，从而在音乐中找到问题的答案。这种方式不但可以充分加强学生自主学习的积极性，同时也充分锻炼了学生们的思维能力和解决问题能力。让学生们在学习音乐知识和提升音乐赏析能力的同时，增强了自身的综合素质能力。在课程进展到了一定的阶段，音乐教师可以组织一个民族音乐歌唱比赛，让学生们参与到学唱当中，通过学唱民族音乐歌曲取得一定的成就感之外，也加深了对于民族音乐的理解和情感。
3. 在民族音乐文化传承中音乐教师的作用在学校进行民族音乐文化传承的课堂教学中，学生才是接受传承我国民族音乐文化的主体，而音乐教师要做的就是把民族音乐文化详细地教授给学生们，让他们真正能够理解民族音乐文化的内涵，从而达到预期的传承作用。在具体的音乐教学过程中，音乐教师不但要进行教学，同时也要在学生们的学习过程中起到引导和辅助的作用。帮助学生们选择学习内容，同时对学生们所学的内容进行合理的归纳和总结。使得学生们拥有一个好的音乐学习氛围。
结 语
民族文化音乐的传承和发展，直接影响到我国民族的兴旺程度和凝聚力。对于我国民族音乐文化的传承也是弘扬我国传统文化主体意识的一个重要组成部分。学生的音乐课堂，也是传播和教授我国民族音乐文化的主要途径和最有效的方式。在具体的音乐教学中，可以通过引导学生对于民族音乐的兴趣和设计多样化的教学方法以及爱国情感方面来增强民族音乐教学的质量和效率。民族音乐文化教学，不仅在于传承我国的民族音乐文化，同时也是促进了学生们关注和热爱本国文化内容，提升了学生们的民族自豪感和自信心，更要让他们意识到对于民族文化传承负有光荣的责任。
[参 考 文 献]
[1]冯光钰。 民族音乐文化传承与学校音乐教育[J]. 中国音乐，2003（ 01） : 20 -22.
[2]李 松，樊祖荫，张 欢。 对中国少数民族音乐文化传承的反思---“第三届全国高等音乐艺术院校少数民族音乐文化传承与学术研讨会”主题发言[J]. 中国音乐学，2013（ 01） : 12 -23.
[3]紫 茵。 从音乐治疗起步向文化传承发展---音乐教育改革与民族音乐文化传承论坛在北川中学举行[J]. 人民音乐（ 评论版） ,2013（ 07） : 21 -23.
[4]陈培刚。 论我国民族音乐传承模式的当代意义---《民族音乐文化传承》随感[J]. 人民音乐（ 评论版） ,2010（ 02） : 88 -89.
[5]肖明雅。 多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用分析[J]. 文艺生活·文海艺苑，2015（ 07） : 203 -203.
