基因工程实验课程教学优化探析(2)

　　3. 3健全考核体系，提高教学效果
　　
　　客观、有效、真实、公正的实验考核体系不仅能提高学生对实验的重视程度，也能增强学生探索知识的积极性，调动学生的学习热情和主人翁意识，从而大大提高实验教学的效果，达到培养新世纪生物学人才的目的。为此，本课程的考核采取多元化评价模式，考核内容主要包括以下三部分。
　　
　　3. 3. 1平时成绩考核 （ 共45%） 包括实验态度（10%）、实验室常识（5%）、实验技能的掌握（10%）和实验报告（20%） 等方面。实验态度（10分） ,主要考察学生的出勤情况、预习情况、对实验课的重视程度、对实验室仪器设备的爱护及与其他人合作等。采取扣分制，例如无故迟到一次扣3分； 无故旷课一次扣10分； 扣分超过10分后从其他项目的分值里扣除。学期中安排一次实验室常识考试，考试的分值为5分。实验技能的掌握（10分） ,主要考察学生对基本实验技能的理解和掌握，采取扣分制。实验报告由教师根据学生上交的实验报告的规范性、分析及讨论的合理性等进行打分，累计20分。
　　
　　3. 3. 2学 生 的 独 立 实 验 设 计 和 实 践 过 程 考 核（25%） 注重学生的创新性思维和独立分析、解决问题等能力的提高。包括： 设计思想、方案及设计报告（10%） ; 实验操作能力（5%） ,考察学生对自己设计的 实 验 具 体 实 施 能 力； 实 验 结 果、分 析 报 告（10%） ,考察学生在实验实施过程中对出现的问题进行分析和解决的能力，是否能达到预期结果及结果的分析报告。
　　
　　3. 3. 3考试 （30%） 对实验室常识、实验设计、实验方法、实验原理等进行考试。
　　
　　4加强师资队伍建设与培养，提高教师业务素质
　　
　　实验教师的结构组成和业务水平直接影响到实验课的实施及效果。近年来，分子生物学的飞速发展，赋予了基因工程理论与实践更多的内涵，这就要求实验教师有丰富的理论知识和操作技能。实验教师除了掌握分子生物学常用的实验技术，如：PCR技术、RT - PCR技术、基因克隆与表达技术、文库构建、实时定量PCR技术等，还应积极参与科研工作，申请国家级及省级课题，在科研中不断学习，充实自己的知识结构，了解本学科领域的发展前沿、新技术、新方法，提高实验教学能力，从而更好地完成教书育人的使命。同时，积极发挥实验室资源和师资特长，鼓励实验技术人员和优秀的硕/博士人员参与到实验教学中，充分发挥年轻人的传帮带作用[3],调动学生学习的兴趣和主动性，提高实验教学的质量和水平。
　　
　　5实验教学与科研、毕业设计相结合
　　
　　积极 将 教 师 成 熟 的 科 研 成 果 转 化 到 实 验 中去[4 - 5],促进实验教学内容改革，保证实验内容的新颖性、前沿性，也能增强学生的创新意识及思维。同时，以教师的科研课题为依托，开设第二实践课堂，向学生展示科研项目研究的过程，包括课题整体思想、实验方案的设计、项目实施、数据处理与分析、问题解决、结果讨论等，为开设吉林大学大学生开放性、创新性实验打下良好的基础。学生在完成课堂内基因工程实验和课堂外相关的创新性、开放性实验的同时，已能掌握一整套比较完整的基因工程实验技术，加深了对理论知识的系统了解，从而为毕业论文的设计、实验实施、论文撰写及答辩等奠定了坚实的基础。
　　
　　6小结
　　
　　通过对实验室硬件更新、实验内容及考核方法改革、强化师资队伍建设等手段，基因工程实验课取得了明显的教学效果，全面提升了学生对基因工程实验技术的认识程度，激发了学生的学习兴趣，培养了学生实验设计、独立思考、协作互助、分析问题及解决问题的能力，树立了正确的科研态度，提高了学生的综合素质，基因工程实验教学改革得到了学生们的一致好评。
　　
　　参考文献：
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　　[2] 曹锦艳，李莉，任林柱，等。基因工程实验创新性教学实践与探索[J].科技创新导报，2011（19） :186.
　　[3] 刘幸福，吴元喜，余龙江，等。论生化实验教学改革中“小老师”自身的能力培养[J].实验技术与管理，2005,22（2） :102 - 105.
　　[4] 韦化，曾冬梅，秦钢年。实验教学与科研相结合，培养学生的创新能力[J].实验技术与管理，2008,25（5） :31 - 34.
　　[5] 廖庆敏，秦刚年，李勉媛。科研融入实验教学 提高学生创新能力与综合素质[J].实验室研究与探索，2009,28（3） :15 - 18.