摘要：随着教学改革的深入实施,在高中教学阶段对班级文化的建设也需要加强,良好的教学环境能够有效提高教师对学生的教学效率,调动学生的学习积极性,引导学生在日常学习中充分发挥自身的主动性,促进高中班级教学的发展。在高中班级文化建设中教师需要重视对学生的引导,根据学生的学习情况和个性特点,制定有效的班级文化建设策略,适应现代化教学的要求。本文首先对高中班级文化建设的重要作用进行简单的分析,然后重点对高中班级文化建设的实践策略进行积极的探索,以供大家参考。
关键词：高中,班级文化,建设,实践,价值取向
班级文化是一个班级在教学过程中形成的独特价值观和特殊风气,也是班级特色的重要体现,是班级的重要灵魂。班级文化具有包括文化环境、精神风貌、文化制度等,因此高中教师要进行对班级文化的建设,就需要从多个方面进行有效的引导,根据班级学生的具体情况,制定有效的班级文化建设策略,坚持以人为本,在教导学生知识的基础上,引导学生进行对正确人格的培养,促进班级文化建设的进行。
一、高中班级文化建设的重要作用
(一)班级文化能够营造良好的学习环境
在高中班级的教育管理中,学生受外界影响较重,教师对学生的教育和指导都会被环境所影响,要么强化要么弱化,对于高中教育的效率和质量有着重要的作用。因此需要我们对班级环境的重视。而班级文化就是一个培养良好班级环境的重要方式,我们可以通过对班级文化的建设,让学生形成对学习的崭新认识,了解到知识学习的重要性,从而积极参与课堂学习活动,主动进行对课程知识的探究,并积极融入班级活动,形成良好的学习环境,促进学生学习效率的提高。
(二)班级文化可以促进学生道德素质的培养
班级文化本身就是一种独特的价值观念,能够促使学生在班级中进行有效地学习,参与各种教学活动,提高班级教学的效率。教师可以利用健康的班级文化对学生进行各种道德素质的熏陶,将一些如自立自强、艰苦奋斗的精神融入其中,从而形成有效的班级特色,以这种班级氛围陶冶学生的情操,形成对学生健康人格的培养,促进学生良好道德素质的培养。
二、高中班级文化建设的实践策略的探索
(一)明确班级文化内涵,制定科学合理的班训
班级文化,通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。在高中班级文化建设中教师需要注重对班级文化的分析研究,能够有效地指导学生进行学习和生活,让学生在班级中可以充分发挥自身的作用,培养学生的综合素养,促进班级教育的高效进行。班级文化最主要的就是制定科学合理的班训,通过班训提出对班级风貌的要求和价值追求,教师可以利用一些简单的口号进行对学手段引导,教师的黑板上方,或者左右两方进行有效的标志,从而警示全体同学,让学生们都可以有一定明确的发展方向。
(二)结合各种参照群体,发挥文化榜样作用
班级文化中包含着人格、道德、精神等抽象文化,在高中教学中进行对班级文化的建设,就不能单纯地进行宣传教育,而是需要结合班级文化的具体特点,提供足够的参照群体,给班级学生树立来更好的文化精神榜样,发挥文化榜样的作用。
在如今的社会生活中存在着很大文化榜样的现象,如青少年的追星现象,就是对各种偶像的崇拜,在学生中也有学生崇拜歌星、影星、体育明星等。因此在教学中教师可以给学生提供一些有积极风貌和精神的榜样,让学生们进行学习和效仿,例如我们生活中在网络上经常见到的阿里巴巴创始人马云,教师就可以引导课堂让学生进行学习和讨论,分析马云成功的原因和影响,从而加强对学生的教育。同样也可以引入我们的革命领袖,如毛泽东、周恩来、邓小平这样的伟人,让同学们通过观察和了解他们的具体事迹进行学习和崇拜,从而对班级文化形成有效的引导。
(三)组织各种班级活动,促进班级文化形成
学生文化也是班级文化的重要组成部分,对班级文化的建设有着重要的影响,而学生文化更多的是与学生的实际生活中相联系,表现中学生日常生活活动中,因此教师可以组织各种班级活动,引导学生积极参与,从班级活动中进行学生进行教育熏陶,从而促进班级文化的建设形成。
班主任可以根据学生的实际情况,组织一些学生感兴趣的内容,如文娱活动、郊外踏青、体育比赛等,利用这一类的活动调动学生的参与热情,利用这些集体活动培养班级的凝聚力,教师可以给学生灌输相关的团队观念和纪律观念,加强对学生的引导培养。例如,教师可以通过篮球比赛,让学生们形成一个个小的团队,让学生在团队活动中培养团队协作精神和竞争意识,还可以在活动中增进学生之间的友谊,形成积极向上的文化精神[1,2,3]。
结束语
综上所述,在高中班级文化建设中,教师需要加强对班级文化的分析,根据对班级发展的期望实施各种班级管理策略,制定有效的班级制度,引导学生积极参与班级活动,给学生营造良好的班级文化环境。
参考文献
[1]农大明.创建特色文化营造和谐家园——刍议班级文化建设[J].广西教育,2011(17).
[2]张立强.公共治理视野下的高校班级文化建设[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2011(3).
[3]张立强.以班为家感受爱的教化——浅谈新课程背景下的高中班级文化建设[J].新课程研究(下旬刊),2014(10).
