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【题目】乡村中职生闲暇生活管理探析
【第一章】农村中职学生闲暇生活调查研究绪论
【第二章】农村中职生闲暇生活理论基础
【3.1 - 3.3】对农村中职生闲暇时间调查
【3.4 3.5】对农村中职生闲暇活动与空间的调查
【3.6 - 3.8】农村中职学生闲暇技能与生活体验调查
【第四章】农村中职生闲暇生活存在问题和原因分析
【第五章】针对农村中职生闲暇生活现状问题的对策建议
【参考文献】农村中职生闲暇时间管理研究参考文献
3.4 对农村中职生闲暇活动的调查
3.4.1 闲暇时间安排情况
农村中职生在闲暇生活安排上是十分愿意充分参与到现实生活的。由表 3-5 不难看出，学生在日常的闲暇时间里，有将近 50%的人会在网络中度过。而同时，社交活动的占比占了近 30%的比率，这也就是说，除了日常的上网之外，中职生还很乐意参与到现实的生活、社团活动中的。同时，还有部分学生会坚持进行阅读学习，体育活动，说明有部分学生意识到自己在理论学习上存在缺陷，会有意识的进行自我的提高和修复。而参加体育活动的同学则更倾向于锻炼自己的身体，以提高自己的个人身体素质。由表 3-7 不难看出，多数学生每周在闲暇时光里花费在上网上的时间已经超过 5 小时的。也就是说，上网在中职生的闲暇生活中占有着相当的分量，具有相当的地位，也已经成为他们日常生活中的一个不可忽视的部分。在调查的过程中，很多学生表示，上网是很正常的一件事，并且表示他们如今已经离不开网络。而有部分学生更是表示，自己喜欢通宵上网。而在从表 3-6 中可以看出，超过 25%的学生表示不能控制自己的上网时间。这也就意味着有部分学生缺乏对网络的正确认识观念，并且沉迷于网络，不能很好的区分网络和显示，不能很好的对自己进行控制。还有部分学生表达了自己嫉妒沉迷于网络，并且自己不能控制自己的上网时间和上网程度。由此可以知道，作为管理一方的学校应该对此种情况高度重视，并且及时开展专项学习和了解活动，帮助学生正确认识网络，认识计算机。从而引导学生树立正确的网络观念，养成良好的上网习惯。在兼顾学习、生活的同时正确的在网络上畅游。学校放在引导和管理学生上网方面应该采用疏导为主的策略，早日帮助学生完成对网络的正确认识。
3.4.2 闲暇活动的类型和层次
农村中职生闲暇生活选择的闲暇活动的计划性在调查中发现存在很多不足。从上表不难看出，中职生在自己的闲暇活动中缺乏针对性的计划和规划。对闲暇时间内进行的活动具有很大的随意性。在受调查的对象中，明确表示自己对闲暇活动具有规划，并且能够长期坚持执行的人数仅占全人数的 28%,而其他人则不能很明确的表示自己对闲暇时间里的活动有相关的计划或者制定的安排，而只是随性的进行。并且，在调查的过程中，不少中职生及老师表示，他们在闲暇时光里进行的活动不仅随意性大，而且极其缺乏对所进行的活动的一些基础性思考，这也就直接导致他们在闲暇时间里不知所措，既不知道该做什么，也不知道会做什么，具有很大的盲目性和不觉醒性。之所以会出现这样的问题，其原因主要来自于以下的几个方面：首先，从学生自身出发，可以明确的知道学生的心理状态时在闲暇时间里进行娱乐，也就是玩，学生只知道玩，而不知道如何在玩的时间里如果提高自己的内涵和能力，促进自身素质和能力的提升。这是应试教育所带来的弊端，也是学生成长过程必须迈过去的一道坎。
其次，是由于相关的教育部门和管理不能及时的对中职生的闲暇时光进行引导，不能针对性的提出帮助学生提高闲暇生活质量的方针政策，这也直接导致了学生在闲暇时光里不知所措，缺乏必要的规划性和协调性。从上表中能够看出，在闲暇时间里，学生所参加的活动多种多样，包含了活动类型、睡觉、听音乐、上网、外出闲逛、看电影、闲聊、读书看报、体育健身、专业知识学习、什么都不干、下棋打牌、书法摄影、歌厅、社会兼职、参加培训班超过 15 种。其中，既有能力培养、知识扩充的内涵修养提高类型，也有书法、摄影等文化精神丰富的类型，除此之外，还有不少学生选择在自己的闲暇时光里进行看电影、听音乐等自我放松的活动。由此可以看出，学生在闲暇时间里所进行的活动虽然多种多样，但是却缺乏一个统一的意见和标准。这样有利于学生根据自己特点进行发展，也有利于其健康的成长。而作为学校一方的教育管理部门，则应该遵循引导为主的方针对学生进行管理，尽量不强迫学生参加其不愿参加的活动的前提下，提出意见和建议，以帮助其在自己的闲暇活动中获得知识和能力。
同时，从上面的统计中也可以看出，学生在闲暇时间里进行的活动随意性较大，严重缺乏规划性和计划性，活动形式丰富多彩，但是却缺少一种向心力的氛围来引导他们走向知识或者提高自己能力的东西。因此，在闲暇活动进行的同时，学生还应该加强自己的控制力，加强自身的管理，不能过渡放纵自己只玩不学。
3.5 农村中职生闲暇空间的调查
3.5.1 闲暇活动的场所
从闲暇活动的场所范围来看，972 名受调查者中，有超过 40%的学生表示愿意在闲暇时间里呆在与体育运动场所，而有超过 20%的学生则表示学校应该拥有消遣娱乐场所，有 20.5%的学生表示学生拥有社交互动的所必须的场所。由此可见，农村中职生所在的学校虽然拥有一定的休闲娱乐场所，但近半数为读书看报的阅读和相对静态的活动场所，而相对动态的，符合中职生个性的娱乐休闲、消遣场所则相对较少。也有近半数的中职生表示了对这样一种现状的不满意。总而言之，农村中职学校闲暇活动所需的一些场所是缺乏的，而作为管理一方需要尽快加强相关休闲场所的建设。
3.5.2 闲暇活动时的设施
由上面的调查表中不难看出，对学校闲暇活动所用设施表示基本满意的中职生仅占受调查总人数的 10%,对校闲暇活动所用设施表示满意的中职生仅占受调查总人数的 44.3%,对校闲暇活动所用设施表示不满意的中职生仅占受调查总人数的 45.7%.也就是说，有接近一半的中职生表示了对学校闲暇活动时所需的闲暇设施的不满意。同时，在调查的同时，发现有大量中职生表示学校缺乏其闲暇时间活动所需的闲暇活动设施。其反应的所缺乏的闲暇活动设施主要包括文化娱乐设施，学习设施和休闲放松闲暇设施。由此不难看出，学校在闲暇活动中能够给中职生提供的装备设施还是很有限的。而在今后的很长一段时间里，作为管理和教育者一方的高校应该进一步完善相关的闲暇活动配套设施和装备。
