什么是民间游戏？ 它是由民间创编，并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动。 它具有形式简单、取材方便、灵活多变、内容广泛等特点，能激发幼儿的浓厚兴趣，深受幼儿的喜爱。什么是区域活动？它是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平， 有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。 这两者之间都是服务于幼儿，以游戏为主要形式。 将民间游戏在区域活动中开展，有利于增强幼儿体质、培养幼儿良好行为习惯、激发求知欲、萌发幼儿情趣，从而有效促进幼儿的全面发展。
根据中班幼儿的年龄特点，我们班的区域游戏主要开设有益智区、美工区、语言区、娱乐区、建构区等，如何在这些区域中开展民间游戏， 我们尝试进行了一些探索和尝试，归纳了一下，主要有以下几个方面。
一、益智民间小玩具，勤动手来又动脑
我班有个小小科技角， 我们在里面投放了万花筒、纸陀螺，天平秤、豆子等作为玩具的材料，这些材料来源于幼儿的日常生活，随处都可见，具有趣味性，幼儿一边动手操作，一边动脑思考，手脑并用，参与积极性很高。
小小万花筒是我们小时候常常最喜欢的玩具， 转一转就可以看到千变万化的图形，我们班的幼儿也喜欢，一看再看，也还是看不透其中的变化：“刚才的花怎么就变了呢？”“这次好像花瓣变大了哦！ ”“老师，你变出了多少次呢？ ”“能不能把花再变回来呢？ ”
不断的变化让幼儿猜不透，摸不着……小小纸陀螺是和幼儿一起制作的，有圆形，有三角形、菱形、五角形、六角形，甚至还有花瓣形，形状不同，看上去有点粗糙、有点涂色不均，但这并不影响幼儿玩陀螺的兴趣。 桌上、地上都是比赛的场地，看一看哪个形状转得最稳？ 哪个小朋友转陀螺的时间最长？ 幼儿自由结伴，自己画自己比，比不过就再来一次，输了也不是难为情的事情。
秋天的豆子有不少，我们在区域里投放了芸豆、蚕豆和花生、黄豆，豆子虽小，但玩法真不少。
1.夹豆子 。 这个游戏只要每人一双筷子 ，一个小碗，就可以开始了，当蔡浩冉和卢林鑫在顺利地往自己的碗里夹豆子的时候，可把一旁的徐晨逸急坏了， 忙说：“你们等等我，我也要夹很多豆子！ ”这个活动不仅锻炼了幼儿小手的灵活性，也让幼儿体验到坚持就可以成功，多练就能灵巧。
2.猜豆子 。“左手右手哪只手 ？”这个游戏幼儿最喜欢玩，把小豆子随手一藏，给教师猜，给阿姨猜，给好朋友猜，百玩不厌。
这些民间小玩具，让幼儿在益智活动的操作中增进了手眼的协调性，促进了小肌肉的发展。 在认识上充分感受数、量、形及空间知觉等概念，并有助于幼儿养成主动思考的习惯，提高解决问题的能力。
二、娱乐民间小游戏，快快乐乐来玩耍
爱玩是幼儿的天性，所以轻松愉快的娱乐民间小游戏， 只要随意在室内找个空间，就可以开展起来： 两个朋友可以玩拉大锯、石头剪子布，你拍一我拍一，更多朋友就可以玩 “熊和石头人”“木头人”“猜猜我是谁”
“丢手绢 ”“击鼓传花 ”。 一块手绢 、一条围巾 、一个小鼓，材料很简单，随时随地都可取到，却让幼儿玩得很满足。 活动中，我们都特别强调规则，如“熊和石头人”游戏中“不能动，一动就被熊发现了”。“猜猜我是谁？ ”的游戏中 “可以变化自己的声音， 让朋友猜不出来”，“丢手帕”的游戏中，丢手帕的人一定要“ 轻放 、 快跑 ”， 而其他小朋友一定要 “ 警惕 、快追！ ”强调了游戏的规则，不仅让游戏开展顺利，也让幼儿懂得要服从集体，才能获得快乐体验。
我们在今年的区域中开设了一个休闲娱乐区： 开展了射击和钓鱼这两个传统项目，幼儿最喜欢了，游戏时也特别专注，一有空就去投一投，练一练，看看自己能得到多少分数，看看自己能钓到几条鱼。 轻松的活动，让幼儿快快乐乐得玩。
三、语言民间小游戏，又会说来又会编
《纲要 》 指出 ：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 ”因此，在我班的语言区域中，我们给幼儿欣赏了民间传统故事如：《狼来了》《盲人摸象》等。 有些是提供故事录音，有些是图书照片，还有些是动画影音，通过不同的形式让幼儿了解故事中主要人物和主要情节， 幼儿为乌龟骄傲，为兔子惋惜；赞扬乌鸦的聪明，批评盲人的片面……懂得了故事所表达的寓意，充分感受其中蕴涵的人文精神。
在语言区域中， 幼儿还喜欢玩民间游戏，如《王大妈捉小狗》，养狗人总是要编出不同的理由，不让王大妈来抓小狗，锻炼了语言的交往能力。 《顶锅盖》游戏，不仅是手指游戏，也培养幼儿注意倾听的习惯，并发准部分相近的读音。 《拍大麦》《炒黄豆》的游戏，不仅培养了幼儿两人协作的能力，也让幼儿感知民间童谣节奏感强、朗朗上口的特点，同时还可以仿编、创编，增加了游戏的趣味性， 培养了幼儿大胆想象与表达的能力。
在语言区结合民间游戏，对幼儿进行有意识的语言训练， 有助于提升他们语言表达、思维想象能力，幼儿也是收益不少。
四、手工民间小技能，折纸画画真灵巧
对于中班的幼儿来说，虽然小手还不是很灵巧，但是他们动手做做玩玩的愿望却是非常强烈的。 我们在手工区提供彩纸、泥工、各种色彩笔、剪刀等材料，幼儿总是留恋在其中， 特别是一些手工绘画能力强的幼儿，总是在游戏时间第一选择手工区。
折纸是传统而古老的一种游戏，我们在手工区内投放彩色纸， 幼儿可以折一折，玩一玩。 从简单的小猫、小狗等小动物的脸、到飞机、花朵、钢琴、小猪，我们提供的示范图从 3-4 个步骤，到 7-8 个步骤，虽然难度越来越大， 但幼儿不仅折纸的能力有所提高，看示范图的本领也越来越强。
一盒笔、一张纸，幼儿就会在手工区内安静下来，他们想画什么就画什么。 今年，我们尝试学习了水墨画， 幼儿接触到了墨汁、毛笔和宣纸， 这些是我们老祖宗最常用的，而现在的孩子已经很少接触到了。 因为材料较多，使用上受到限制，所以我们在手工区投放了几次，效果不错，幼儿看到了自己不一样的绘画作品，画小鸡、画枇杷，虽然线条不够细致， 毛笔握在手里还不那么有模样，不过幼儿的兴趣是浓厚的，过程是快乐的。
根据主题， 我们每次投放不同的手工内容：元宵节用面粉制作元宵；三八节制作“ 送给妈妈的礼物 ” ； 春天用皱纸粘贴迎春花、桃花、油菜花；夏天制作美丽的小拖鞋、漂亮的折扇和遮阳的小凉帽； 秋天制作国旗、装饰花瓶、玩蔬菜印章、印树叶；临近新年，不仅制作新年贺卡，我们还投放废旧图书、 剪刀， 幼儿很认真地剪下喜欢的小图形，粘贴在 新年 树上 ，受到 娃娃家 、建筑工地等游戏区幼儿的欢迎。 我们相信，随着幼儿小手能力的提高， 折折画画剪剪的作品一定会更美。
当然，民间游戏在区域活动中的开展远远不止以上这些， 我们根据幼儿的年龄特点，根据不同的时间和地点，不同的材料，还将继续做进一步的探寻和研究，将有益健康和快乐的民间游戏继续传承下去。
