摘 要：随着社会的发展和进步，我国已经步入了素质教育时代，素质教育时代要求学生要全面健康的发展，当然幼儿教育也是不例外的。茶文化属于一种包容性的创造性文化，包含有非常多的人文精神内涵，在茶文化背景下，开展学期教育的游戏课程，并深入分析茶文化的内涵和理念对幼儿有很重要的教育意义，能很好的促进幼儿更好、全面的发展。基于此，本文就针对茶文化背景下学前教育中的游戏课程发展策略展开了分析和研究。
关键词：茶文化背景；学前教育；游戏课程；发展研究
我国的茶文化历史已经有了2000多年，是我国优秀的传统文化之一，并在传统文化的基础上吸取了很多的艺术表现形式，从而形成了我国特有的、优秀的、具有民族特色的茶文化。在新课标的推动和改革下，对我国的学前教育教学提出了新的要求，要求老师要将本土文化资源融入到教学中，引导幼儿去感受我国文化的博大精深，从小树立他们爱国的信念。而在茶文化背景下开展幼儿游戏课程，不但能丰富教育内容，使幼儿受到文化的熏陶，还能拓宽学生的视野。
1、茶文化背景内涵分析
茶文化是我国传统文化的精髓，不但是一种以物质为基础的文化，还具有人文精神的内涵存在，更是我国传统文化的传承。而在茶文化背景下进行教育，不但能将茶文化的内涵和精神进行传承和弘扬，还能有效地提高教育的效果，提高学生的文化素养。茶文化是包含多方面内容的，从不同视角下去认识茶文化，是会给我们带来不一样启发，不但能实现文化素养的传承，还能丰富教育的内容，给我国的教育行业带来良好的精神支柱。对于茶文化来说，它的文化知识并不仅仅局限在茶叶、茶具、茶诗等方面，还包括更深层次的文化内涵，而这些文化内涵代表了我国的传统文化知识和精神，并给我们的教育事业带来了很高的文化价值，有效地拓宽了学生的视野。
2、茶文化对学前教育游戏课程的作用分析
2.1、茶文化能提高游戏课程的趣味性
在新时期下，我国已经步入了全新的教育阶段，素质和文化教育已经成为了教育活动的核心，而茶文化就是在新时期背景形成的一种文化。在学前教育阶段，游戏课程对幼儿来说非常重要，很符合新时期下幼儿的学习和发展需要，而且在游戏课程中，会包含和融入很多不同方面的知识。将茶文化理念融入到游戏课程中，不但能实现丰富教育资源的目的，还能提高游戏课程的趣味性，满足新课标的要求。
2.2、茶文化具有包容性特点
众所周知，在传统的学前教育游戏课堂教学中，是需要很多辅助教具的，非常的繁琐，而且有的游戏道具还存在安全隐患。但是在新时期，在互联网教学的支持下，通过将茶文化知识融入到游戏课程教学中，也能给学前教育游戏课程带来创新性和游戏辅助的，而且还能丰富学生的视野。在茶文化背景下，给学前教育带来的影响是全面的，具有包容性特点，能满足幼儿不同的需求和教学目标，而且还能丰富教育内容，培养幼儿文化内涵。
2.3、茶文化还能提高幼儿自主意识
在茶文化背景下展开学前教育游戏课程，还能有效地培养和提高幼儿的自主性。茶文化不仅仅在游戏课堂的内容、流程等环节有很大的影响，在幼儿的发展动态上，影响也是非常大的。众所周知，对于学前教育游戏课程来说，它本身就具有趣味性和自主性的特点，能吸引幼儿主动参与到课程教学中。而通过茶文化内涵的融入，会给传统的游戏课程锦上添花，在丰富游戏和教育内容的同时，落实应用效果，促进幼儿更好的学习和发展。
2.4、茶文化还具有分享性作用
对于学前教育的游戏课程来说，课程本身就具有分享性特点，具体主要体现在幼儿游戏活动构建过程中，在搭建游戏环节，增加了学生之间的沟通和交流，而老师需要将有趣味性的游戏分享到课堂教学中，从而为幼儿搭建了分享交流平台。也就是说，学前教育游戏课程是一个主动参与、主动分享并具有趣味性的课程，它对幼儿的教育影响是非常大的。
3、茶文化背景下学前教育中游戏课程的注意事项
在茶文化背景下，学前教育的游戏课程有了创新性的发展和优化，而想要在茶文化背景下设计游戏课程，并发挥出高质量的教学效果，除了需要丰富的教育内容，还需要注意以下几个方面：第一，要将游戏课程的多样性重视起来。传统时期下游戏课程过于游戏化，所以并没有发挥出游戏课程的价值。而在新时期的教育改革背景下，如何有效地避免“课程过于游戏化”是老师需要重点思考的问题，需要加入文化内容，从而实现创新教学机制；第二，要对现有的教学机制进行完善。为了实现课程游戏的价值，发挥出游戏课程的作用，需要根据教学的内容以及幼儿的发展需求去选择适合幼儿学习的教学内容。不同年龄段的幼儿，对学习需求也是不一样的。因此需要老师在设置游戏课程的时候，一定要结合幼儿的特点去展开，同时还需要将安全问题融入到游戏课程的设置中，实现对幼儿的保护；第三，要对教学的内容进行延伸和扩充，帮助幼儿全面发展。游戏课程不仅仅只是活动性游戏，还包括益智类游戏、习惯类游戏等等，这是老师需要明确区分的。因此，老师在为幼儿构建游戏课程的时候，还需要根据幼儿的成长需要，去制定具有教育价值的教学课程，为幼儿构建完善的教育机制。同时还要对教育内容进行延伸和扩充，全面的优化游戏课程。
4、茶文化背景下学前教育中的游戏课程发展策略分析
4.1、创新教学方法，采用适合幼儿的教学方式展开教学
在茶文化背景下，茶文化直接影响着学前教育的进一步发展，因此，为了更好的保证学前教育的质量，首先需要老师做的就是要改变教学方法，采用针对性教学，对不同学生采用不同的教育方式，以此来实现对幼儿更好的教育，促进他们更好的发展。具体老师可以从以下两个方面来展开：第一，加强对幼儿的正确认识和了解，分析他们的日常学习习惯，便于为他们制定针对性的教学方法，帮助幼儿能以最快的速度融入到新的教育环境中，实现对幼儿的教育；第二，需要将茶文化发展的内涵融入到教学中，实现丰富和深化教学内容的目的，促进教学质量的提高以及游戏课程的顺利展开。在此过程中需要明确知道，学前教育与小学、初中相比，是具有特殊性的，所以需要老师在落实最终教学方法时，一定要以幼儿为核心，要选择适合幼儿的学习方式，这样幼儿才能在游戏过程中发挥初中自己主体的地位。而在茶文化背景下，老师还需要注意，在进行娱乐性教学的同时，还要将幼儿的文化素养培养重视起来，充分利用茶文化资源，全面提高游戏课程的教学质量。要知道，茶文化一直发展的特别好，是因为茶文化理念的支撑，所以说将茶文化理念融入到学前教育游戏课程中，也能给游戏课程带来更大的教育价值，而且还能推动学前教育游戏课程的进一步发展。
4.2、改变传统的教学理念，融入人文精神
在新课标的推动和改革下，也让学前教育的理念发生了改变，要在全新的教育理念下融入人文关怀，从而实现对幼儿的素质教育。在新时期下，随着互联网的快速发展，加快了信息传播的速度，也带来了更为广阔的文化交流平台，当然对学前教育的影响也是非常大的。而在茶文化背景下，将茶文化作为文化交流的对象，能给学前教育游戏课堂带来丰富的教育资源，在影响幼儿思维发展的同时，给幼儿带来全新的体验，帮助幼儿更好的学习成长。
在时代的发展和变化中，将茶文化理念融入的学前教育游戏课程教学中，能够在一定程度上提高教学内涵，活跃幼儿思维，培养幼儿的发展观念。
4.3、为幼儿创设茶文化的游戏环境
在传统的学前教育中，幼儿处于被动接受教育的人群，所以老师在创设活动的时候，并没有将幼儿的心理教育重视起来，进而影响到幼儿参与游戏主动性。但是在茶文化背景下，对学前教育游戏课程进行了优化，并要结合新的教育理念去展开游戏课堂教学。
例如，老师在教学“数字”知识的时候，就可以将生活知识联系起来。如在一个茶馆中，有两个茶壶，四个茶杯，六个人在品茶等，引导幼儿从生活角度去学习和分析数字知识，明确数字的大小关系，而且还提高了对茶文化的简单认识，有效地提高了游戏课堂的教学效率。
4.4、对游戏的内容进行丰富
在以往的学前教育游戏课程教学中，游戏内容是非常单一的，采用游戏课程的最终目的就是放松学生身心，开心的去玩乐。虽然解放了幼儿天性，但是因为缺乏教育内容，浪费了幼儿很多宝贵的时间。所以在新时期下，需要老师将茶文化内容融入到游戏课程中，这样既活跃了氛围，放松了幼儿身心，还实现了教育目的，可谓是一举多得。而且将茶文化知识与游戏结合教学，还能培养幼儿的文化意识，提高幼儿的智力发展水平，落实文化教育成果。
4.5、合理的设置区角，加强幼儿合作
合理布局角色游戏的区角，对各区角活动的效果非常重要，因此，幼儿老师在设置区角的过程中，可以尝试着让幼儿自己安排空间，将空间场地的使用权放手大胆的交与幼儿，让幼儿们通过互相协作、共同商讨，对游戏场地进行规划与安排。幼儿作为游戏的主人，可以让幼儿自己安排游戏场地，不仅可以增强幼儿自身的责任感，而且在此过程中，还可以培养幼儿的社交能力、组织协调能力以及合理利用空间能力。同时，活动区角一定要具有开放性，这样才能为幼儿提供更多的合作机会。
4.6、组织茶文化的亲子活动
为了将茶文化融入到学前教学课程游戏中，老师还可以组织茶文化的亲子活动，动员家长参与到幼儿教育中，而且还能有效的提高课程趣味性。老师可以为幼儿和家长组织半日的茶文化探索活动，可以在社区内进行也可以在活动场所进行，让幼儿和家长一起来体验茶文化活动的趣味性。老师还可以带领学生和家长去参观本地具有人文思想的景观，在参观过程中，家长可以结合自己知识给幼儿讲解茶文化的发展史，必要时，老师可以为家长准备一张写有茶文化历史的图片，方便父母向孩子讲解知识，在观光过程中，还可以展开实践活动，幼儿与父母一起制作茶具。这样的亲子活动不但能给幼儿带来很大的趣味性，还符合了幼儿的发展需要，更重要的是满足了幼儿动手实践的学习兴趣。尤其是在幼儿运用自己所制作的茶杯喝水时，会有很大的满足感，心情也格外激动。这样的教学方法不但提高了学生的素质和素养，还提高了课堂教学质量，并让幼儿在茶文化背景下受到了很好的熏陶和教育，为他们日后的学习和发展打好基础。
5、茶文化背景下如何将茶文化融入到学前教育中的游戏课程策略
5.1、提高老师茶文化的素养
想要在茶文化背景下将茶文化思想更好的融入到学前教育中，首先需要做的就是要提高老师茶文化素养，只有老师具备的素质水平和能力提高了，才能更正确的利用茶文化知识。也就是说，如果老师素养缺乏，那么就无法正确、有效的输出教育内容，当然也就无法更好的保证和提高教育质量和水平。为此，学校要加大对老师的培训力度，尤其是关于茶文化等传统文化的培训，以此来提高老师对茶文化的正确应用。
5.2、将茶文化融入到日常教育中
想要通过茶文化融入学前教育的游戏课程中，并发挥出有效的作用和价值，仅仅依靠上课时间是远远不够的，也无法实现。而且茶文化的融入也不能立竿见影就能看到效果，是通过长时间的熏陶才能帮助幼儿学习和成长，所以在这种情况下，还需要将茶文化融入到日常生活中，让幼儿可以在迁移模糊中受到熏陶和感染，更好的学习和体会茶文化思想，以此来推动它在游戏课堂中的应用，提高价值。
5.3、教学模式改革
传统时期下的教学方法和理念已经无法满足幼儿的学习发展需要了，所以需要进行改革。幼儿老师还需要明确一点，在幼儿教育中采用游戏课堂的教育目的，其实就是为了让幼儿可以在游戏、玩乐的过程中学习到知识，体会到学习知识的乐趣，真正实现寓教于乐教学。而在茶文化背景下进行幼儿游戏课程教学，就是要在正确茶文化理念下对幼儿更好的教育，推动他们更好的成长和发展。
茶文化在新时期的教育背景下，对学前教育起着非常重要的作用，并有效地实现了教学改革。学前教育正是幼儿发展和学习的关键时期，包含着非常多的教育内容，如思维理念、行为等等，这些都是其他学习阶段不具备的。而在教育教学中融入茶文化理念，能让幼儿在茶文化的引导下提高认知思维，规范自己的言行，而且还能丰富文化内涵，所以我们一定要重视起茶文化应用。
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