摘要：学前教育是幼儿最先接触到的教育, 也是发展学前儿童认知能力、学习能力、生活习惯的最佳时期, 不管是老师还是家长都不会提倡学前儿童接纳大量的知识。在学前教育阶段, 学前教育老师应开展各种各样的活动、游戏来跟儿童互动, 所以, 绘本教学渐渐走进了学前教育课堂中。从这一角度出发, 笔者从绘本教学的含义、意义、存在的问题以及如何有效开展绘本教学入手分别作了简要概述。
关键词：学前教育,绘本,绘本教学
学前教育阶段, 是幼儿成长的关键一步, 是他们自主能力、思维能力以及人际交往能力快速发展的时期。但是由于年龄小, 他们所具有的表达能力、认知能力、接受能力都还不够成熟。幼儿的天性就是玩, 他们并不会意识到自己正在干什么, 需要干什么, 应该干什么, 他们想要的是纯粹的满足自己, 享受快乐, 所以教师有趣、适宜的教学方式才是打开他们眼中的小世界的钥匙。而绘本教学作为一种学前教育形象教学方法, 却深受教师、家长和孩子的喜爱。
1、绘本教学的含义
绘本, 通俗的解释就是“画出来的书”, 生活中为了让小孩子或不认字的成人看懂一本书或者一个故事, 一般的绘本文字很少, 主要是图画, 甚至有的绘本完全没有文字全是图画, 所以绘本也叫做图画书[1]。学前教育教师在课堂中用图画和文字共同叙述一个完整的故事, 即利用绘本材料, 帮助儿童感知绘本, 感知世界的美, 这种方式就叫做绘本教学。
2、绘本教学在学前教育中的意义
通过绘本讲故事的形式来教育小孩子, 进而让孩子自己体验图画书中所讲的故事, 这些比单调的语言, 直白的讲述, 效果是成倍的, 这样既可以培养孩子的观察力、想象力和语言组织能力, 还能让小孩更易于接受老师讲的内容, 而且记得更牢, 也能养成良好的看书习惯和阅读习惯[2]。
与此同时, 儿童可以感知自然知识, 感受图画的美、语言的美、文字的美, 回到家还可以跟家长分享快乐。绘本教学就是让儿童从故事中获取美好的情感, 培养积极乐观的人生态度, 增进生活经验, 学会好奇, 问十万个为什么, 从而拓展思维能力。
3、学前教育中绘本教学中存在的问题
3.1 绘本教学中绘本材料的选择不合适
在选择绘本材料的过程中, 教师忽略了幼儿年龄的特点, 过于重视表面的可爱和夺目的鲜艳色彩, 忽略了幼儿绘本的选择应以“插画能充分表现故事”为原则, 有些故事寓意过于深刻, 画面过于含蓄, 幼儿不能通过图画看出故事内容, 容易失去兴趣[3]。
3.2 绘本教学过程中的问题
一方面, 教师教学方式过于单一, 以讲述图片为主, 没有较强的感染力, 教师过于强调绘本图画的完整性, 忽视了孩子是需要独立思考的, 好奇心也是这样慢慢培养的, 这样的教学方式限制了孩子的思考能力的发展, 不利于幼儿认知能力、学习能力的发展。
另一方面, 幼儿教师对绘本教学不够重视, 而且教学过程中教学目标模糊, 教学引入不够贴切, 无法引起孩子的学习兴趣, 同时绘本教学中却让课件成了主体, 功利心重, 想过早的给孩子灌输知识, 与学前教育初心相悖。
4、学前教育如何有效开展绘本教学
4.1 正确选择合适的绘本
一本好的图画书, 能让一个不识字的孩子仅仅通过看画面也能明白其中讲的故事的内容。1) 绘本的选取要以幼儿为主体, 选择适合幼儿年龄段、趣味性较强的、人物个性鲜明的、能充分激发幼儿兴趣的绘本;2) 绘本的选取不该过分强调教育观念, 而是应该以娱乐功能为主, 让孩子们在轻松愉快的绘本故事氛围中快乐的学习[4];3) 绘本的选取应注意选择生动形象、贴近幼儿生活、富有美感、高品质的图画, 有助于拓展幼儿的想象空间。
4.2 合理设计绘本的教学环节
最理想的绘本教学环节应环环相扣, 引人入胜。1) 教师应该利用多媒体穿插一些好听的、有趣的、孩子熟悉的歌曲或者动画片引入内容, 让孩子们把心收回到课堂, 对课堂充满渴望和向往;2) 有效阅读绘本过程, 教师的导读应该富有感情, 有感染力, 让孩子愿意和教师参加接下来的师幼通读, 再读过程中, 孩子积极主动地参与并且表现自己;3) 课堂中应有较多的互动与提问环节, 绘本学习的互动应与生活结合, 增强孩子的表现能力和表达能力。
4.3 合理采取适宜的教学方式
绘本教学中, 非常重要的一点是教师采取适宜同时让孩子喜欢的教学方式。教师主要通过让孩子自己观察画面, 对画面进行描绘并作以理解, 引导孩子, 鼓励孩子自己读出故事, 并讲出看到的、听到的故事。在课堂中, 应该有模仿表演、扮演角色的方式, 让孩子深入理解故事内容, 增进孩子的表现能力和表达能力。除此之外, 教师的教学方式不应该过于单一, 应借助多媒体、多元化的方式, 讲出适合幼儿年龄特点的好故事, 让绘本教学课堂更美好, 更富有吸引力[5]。
5、结束语
绘本教学, 让孩子们对自然美、图画美有了更直接的欣赏, 不仅是对画面的认知, 更是引发儿童内心的共鸣, 激发孩子的好奇心。学前教育的绘本教学, 给幼儿一个接触新世界的机会, 一个发展思维能力、认知能力、交际能力的平台。让孩子们快乐的在绘本教学中学习, 愉悦的徜徉在绘本的海洋里, 家长和教师都该对绘本教学的重视, 为幼儿健康快乐的成长打下坚实的基础。
参考文献
[1]郭碧蓉.幼儿园绘本教学探析[J].儿童发展研究, 2011 (1) :59-61+69.
[2]王卓君.幼儿园课堂绘画教学中创造力的追寻[J].科技资讯, 2012 (8) :169-171.
[3]韩蕾.学前教育中如何提高绘本教学的有效性[J].知识经济, 2018 (8) :155+157.
[4]李诗毅.亲子共读中绘本运用的意义与重要性[J].学周刊, 2017 (23) :180-181.
[5]王静.绘本在学前教育中的应用与推广分析[J].艺术科技, 2016, 29 (4) :390+395.
