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【题目】5-6岁幼儿理财意识培育探究
【第一章】5-6岁学前儿童理财习惯培养探析前言
【第二章】5-6岁幼儿理财教育研究设计
【3.1】5-6岁幼儿家长理财教育的现状
【3.2】5-6岁幼儿教师理财教育的状况分析
【第四章】5-6岁幼儿理财教育现状归因分析
【第五章】对家长与幼儿园理财教育的建议
【结语/参考文献】幼儿理财知识教授情况研究结语与参考文献
第 2 章 研究设计
2.1 研究问题
本研究是以以下几个问题为出发点进行论述的：
1.5-6 岁幼儿家长群体对理财教育的观念、教养方式及幼儿园中理财教育的内容，教师的观念及指导是怎样。
2.5-6 岁幼儿理财教育的现状是怎样，存在的问题是什么。
3.怎样改进目前 5-6 岁幼儿的理财教育。
依据以上研究问题，通过从理论和实践两个方面来探究 5-6 岁幼儿理财教育的本质，为 5-6 岁的幼儿家长和教师提出更加有效的建议。
2.2 研究方法
本研究采用定量研究与定性研究相结合的研究方法。进行问卷调查来获取 5-6 岁幼儿理财教育情况，另外再进行深入地访谈和观察来搜集资料。最后对得出的数据进行分析。
1、问卷调查法：将一系列事先设计好的问题组合起来，以书面的形式征询被调查者的意见，通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息的研究方法。
本研究采用自编的《5-6 岁幼儿家长理财教育调查问卷》和《5-6 对幼儿教师理财教育调查问卷》
来对调查 5-6 岁幼儿家长和教师进行调查。2 份问卷都主要从以下三个维度进行编制的：
（1）5-6 岁幼儿家长和教师理财教育的观念；（2）家长和教师对 5-6 岁幼儿进行理财教育的内容；（3）家长和教师对 5-6 岁幼儿进行理财教育的方法和途径。
2、访谈法：访谈，即为研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带任何偏见的事实材料，以准确地说明样本所代表的总体的一种方式。
根据本研究的需要，在封闭式的问卷调查之后，又对家长、教师和园长进行了访谈，一方面验证问卷调查结果，另一方面更加深入的对理财教育现状进行了解。笔者对家长在幼儿园门口接送孩子时进行访谈；对幼儿园园长、教师在幼儿园中进行访谈。本研究采用自编的开放式访谈提纲，在一个比较轻松的气氛中进行访谈，根据家长和教师的不同特点，灵活掌握速度，节奏，和提问问题的顺序，并用录音笔记录访谈内容。访谈结束后，笔者对访谈记录和录音及时进行整理。
3、观察法：通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。
本研究采取自然观察法，不介入观察对象的活动，主要是以旁观身份在幼儿园门口，超市玩具区等地点对家长进行观察，以及通过事先沟通对 5-6 岁幼儿教师实施理财教育的活动进行观察。记录被观察者的活动过程，为研究所用。
2.3 研究对象
黄骅市是河北省排名第一的县级市，经济发展水平相较于同一级别地区处于领先水平，随着国家对学前教育重视，一系列计划的实施，黄骅市也加强了对幼儿教育的重视。
在正式调查之前笔者和教师，家长进行了交流，选取了能为本研究提供最大信息量的三所不同的幼儿园，尽量做到被试分布的均衡性：一所的公立园，幼儿园规模较大，声望较高，师生人数最多，是一所传统的公立园，园内教师年龄偏大，课程以主题形式开展，其中还有 2 个特色班；一所是规模较大并在当地认可程度较高的私立园，园内气氛活跃，教师比较年轻；还有一所普通私立园，规模中等，以蒙氏课程为主。笔者对园内的 5-6岁幼儿教师、家长和三位园长进行调查、访谈。
为保证研究的信度，还有编制的调查问卷的效度，研究者在黄骅市一所幼儿园内开展了预调查，共发放家长问卷 20 份，教师问卷 10 份，问卷全部收回，接着对收回的问卷进行了信度分析。克伦巴赫 a 信度系数是现在比较常用的信度系数。信度系数越大，说明测量的可信度越高。学者 DeVellis （1991）认为，0.60~0.65（最好不要）；0.65~0.70（最小可接受值）；0.70~0.80（相当好）；0.80~0.90（非常好）。可以看出，在 0.80以上的问卷表明信度系数好，0.70 至 0.80 之间的问卷信度尚可。根据家长和教师问卷中的 3 个维度针对的不同问题，笔者进行了测量。
通过表 1 和表 2 中的数据显示，家长和教师问卷的信度系数都大于 0.8,所以该问卷的信度是比较理想的。在预调查中综合家长，教师的意见和观点，笔者也进一步对问卷进行了分析和整理，力求达到更加满意的程度，以获得准确的数据来进行下面的研究。
在历时一个月的时间里，共发放家长调查问卷 260 份，回收问卷 250 份，其中有效问卷 245 份，有效率为 98%.发放教师问卷 66 份，回收 66 份，有效问卷 66 份，有效率为 100%.共访谈家长 30 位，教师 9 位，园长 3 位。问卷回收之后，使用 SPSS 统计软件进行数据整理和分析。
