人格是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感和行为的特有统合模式。健全人格不仅是家庭、社会和谐的基本保障,也是提高国家人口素质的关键。研究表明,幼儿期是儿童人格发展的奠基时期,是人格基本特征逐渐形成的关键时期。
儿童最初的人格发展与父母的教养方式、亲子关系等密切相关,家庭养育环境对幼儿人格趋向的健康发展具有重要意义。目前,国内对于婴幼儿家庭幼儿人格发展养育环境的现状及其相关关系方面的研究还较少。因此,本研究拟采用直线相关及进一步典型相关分析方法,深入探讨我国婴幼儿家庭幼儿人格发展趋向与其家庭养育环境两组因子间内在联系,将有利于儿童保健工作者采取有针对性的干预措施指导家长更好地改善幼儿的家庭环境、促进儿童全面健康的人格发展。
1 对象和方法
1.1 研究对象
随机选取2009年6月至2012年12月在江西省妇幼保健院体检的体格发育正常并排除各种慢性疾病的2~3岁健康幼儿135例。男女比例为1.08?1。
排除脑瘫、智力发育落后、孤独症等相关疾病患儿。
1.2 研究方法
1.2.1 幼儿人格发展趋向评定采用陈学诗等研制的幼儿人格发展趋向评定量表(personality tendency scale for children,PTSC)进行评定。
1.2.2 幼儿家庭养育环境评定采用何守森等修订的1~3岁儿童家庭养育环境量表进行幼儿家庭养育环境评价。
1.2.3 统计学方法利用SPSS19.0统计软件对数据资料进行直线相关分析及典型相关分析。
2 结果
2.1 幼儿人格与家庭养育环境的简单相关关系将幼儿人格的量表总评分与家庭养育环境的总评分作直线相关分析,结果显示:幼儿人格的量表总分与家庭养育环境的总分评分为正相关(r=0.654,P<0.001)。
2.2 幼儿人格与家庭养育环境的典型相关系数只有第1对典型变量的相关有统计学意义,其相关系数r=0.697,P<0.001。故以下仅对第1对典型变量作进一步分析。
2.3 幼儿人格发展趋向各因子与其典型变量的标准化典型系数第1对典型变量主要反映探索主动性、合群和适应、情绪稳定和自我控制性及独立性。幼儿人格发展趋向各因子与第1典型变量的标准化典型系数。见表1。【表1】
2.4 幼儿家庭养育环境各维度与其典型变量的标准化典型系数第1对典型变量综合反映社会适应性/自理、情感温暖/环境气氛二个方面,见表2。【表2】
3 讨论
幼儿期是儿童生长发育和心理发展最为迅速的时期,是人生相当重要的阶段。家庭是影响幼儿个性发展最主要的环境因素。本研究证实幼儿人格的量表总分与家庭养育环境的总分评分为正相关,这与国内外的研究结果相一致,提示家庭环境对幼儿人格发展具有特别重要意义。
鉴于以往国内研究中缺乏对幼儿人格发展各维度的主要家庭影响因素相关分析,本研究特参照相关文献进行了幼儿人格与家庭环境各维度因子的典型相关分析。结果显示,第1对典型变量密切相关,提示注重幼儿情感温暖、保持良好家庭环境气氛,同时在社会适应性及生活自理能力培养方面较完善的幼儿家庭儿童在主动探索能力、合群和适应性发展、独立性人格发展趋向三方面均明显表现出较强的潜力。该结果提示,影响婴幼儿早期人格发展的关键因素是家庭中良好情感环境氛围的建立及生活自理等幼儿社会适应性能力的培养,而非语言认知等智能培养方面的因素。至于结果中忽视/惩罚不典型相关的原因可能由于本研究选取对象均来源于门诊定期体检健康儿童,父母以关爱型为主,较少采取忽视/惩罚行为管理并影响儿童人格发展。
目前,我国不少家长把早期教育等同于智力技能教育,过分重视智力发展而忽视幼儿情感需求及社会生活能力培养,严重影响了幼儿的早期人格全面发展。儿童保健医生指导家长进行幼儿人格培养时需注意家庭气氛和谐、幼儿社会自理与语言认知等早期能力培养之间的平衡协调,既要注重儿童个体认知思维能力发展,也要在家庭教育中重视个性与家庭、集体和谐,否则将错过儿童心理、社会能力和语言发展的最佳时期。
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