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【题目】国防生心理素质提升探究
【导论】国防生心理健康教育问题研究导论
【第一章】国防生发展性心理健康教育及其特征
【第二章】国防院校实施心理健康教育的重要意义
【第三章】国防高校发展性心理健康教育的主要内容
【4.1】营造“寓教于形”的发展性心理健康教育环境
【4.2 4.3】健全“权时制宜”的发展性心理健康训练方式
【结语/参考文献】国防生开展发展性心理健康教育的研究结语与参考文献
摘 要
国防生作为我国建设现代化军队的新型军事人才，是祖国的未来、民族的希望，是中国实施信息化科技强军的重要力量。随着经济全球化的快速发展，新型军事革命在世界领域内全面爆发。人才的培养与建设已成为提升部队战斗力、谋求军队优势的核心关键。国防生培养制度依托普通高等院校，利用优质的教学资源，将军事人才的建设与培养深度融入国民教育的总体方针之中，是军民融合选拔高素质新型军事人才的重大战略决策。通过多年来不断地健全完善，国防生培养制度为部队传送了大批新军事人才，推动了中国特色军事政策的变革，为将来我军打赢科技化战争奠定基础。在取得成效的同时，高校国防生培养工作在队伍建设、管理模式、教育内容和政策保障上也产生了一些问题矛盾亟待解决。如地方高等院校选拔出的国防生后备力量难以与部队要求有效对接，致使不少青年国防生在进入基层部队后，出现了“水土不服”的现象，不能快速融入军队生活，适应本职工作。
现阶段，如何合理有效地增强国防生思想政治工作和心理健康教育的科学性与针对性，切实提高宣传教育的实效性，对于国防生人生观、价值观和世界观的形成与发展，以及部队后备军官的选拔培养都具有重要意义。在建设高素质人才强国、实施信息化科技强军的战略背景下，对于我国国防生发展性心理健康教育的研究，有利于妥善解决国防生在校期间乃至入职各阶段的心理矛盾，提升他们的综合心理素质，使其更好地认识自我并适应部队需要。通过实施发展性心理健康教育，促进国防生人格的完善与潜能的开发，最终助其圆满完成心理发展任务。
本文以国防生发展性心理健康教育为研究对象，在总结归纳国内外现有研究成果的基础上，运用文献研究法、经验总结法、比较研究法以及访谈法等方式进行研究。现阶段国防生心理素质存在的不足主要有：献身国防事业的思想准备不足、建功立业在军营的内在动力不足、令行禁止的执行能力不足、适应环境的心理调适能力不足、苦心孤诣的求知精神不足等。对于现行国防生心理健康教育存在的问题主要有心理评估机制不健全、心理健康教育途径单一等。本研究认为应通过树立正确认知，内化国防生军魂意识；通过日常性格养成，塑造国防生军人品格；通过艰苦环境磨练，锻造国防生军人意志；通过健全自我意识，提升国防生适应能力；通过潜能开发，增强国防生军事“软实力”等五个方面作为国防生发展性心理健康教育的内容。从构建发展性心理健康评估模式、营造发展性心理健康教育环境、健全发展性心理健康训练方式等出发，提出切实可行的教育对策。金一南教授曾说：一支队伍如果内心缺乏力量而期待外在力量弥补，那么不管外部力量多么壮观，恐怕都难以支撑。真正的力量，首先发自内心。希望本文所研究的问题可以对国防生培养和我军现代化建设尽微薄之力。
关键词：国防生；发展性心理健康教育；心理素质
Abstract
The original purpose of the training system of the national defense students is to utilizethe excellent teaching resources of local colleges to cultivate new military talents for thetroops, and at the same time repeal the military schools with the same or similar curriculum aslocal colleges. It can be put like that national defense student is the future of the army and willplay a role of mainstay in modern military construction. While in recent years, some collegeshave decided to diminish or stop the recruitment of national defense students due to theunpopular cases after the national defense students enter the troops. The purpose of thedevelopmental psychological health education for the national defense student is to properlysettle their psychological conflicts at all stages from college study to military positions, incombination with the main characteristics of their physical and mental development, toimprove their comprehensive psychological quality, get them to better understand themselvesand meet the military demands, promote the development of their personality and potentialand finally help them successfully finish the task of psychological development. At present,the domestic research on developmental psychological health education remains at the initialstage with few valuable research results.
The thesis, with the developmental psychological health education for national defensestudents as the research targets, has made the research after summarizing the current researchresults at home and abroad by comprehensively using literature research method, experiencesummary method, comparative research method and interview. At present, the psychologicalquality of the national defense student can be reflected by the following: lack of mentalpreparation for dedication for national defense cause, lack of internal impetus for makingmilitary merits, lack of executive force to obey the rules, lack of psychological adaptability tothe environment, and lack of curious spirit. And the problems in current psychological healtheducation for current national defense students can be listed as imperfect psychologicalevaluation mechanism and single psychological health education channel. The research holdsthat the developmental psychological health education for national defense students shall beconducted by setting correct consciousness and internalizing the military spirit; developingtheir daily character and shaping their military quality, forging their military will byexperiencing hardship and harsh environment; developing their self-consciousness andimproving their adaptability; and realizing their potential and strengthening their military softpower. It has also proposed a feasible education strategy starting from the threeaspects-building the developmental psychological health evaluation mode, creating thedevelopmental psychological health education environment, improving the developmentalpsychological health training method. if an army lacks power inside and only reply on thestrength outside, it can never fulfill their historical mission, no matter how powerful theexternal strength is. It is hoped that the thesis can offer any useful suggestions or reference forthe education of national defense student and modern military construction.
Key words: national defense student;the developmental psychological healtheducation;psychological quality
目 录
摘 要
Abstract
导 论
一、研究背景、目的及意义
（一）研究背景
（二）研究目的
（三）研究意义
二、国内外相关研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
三、研究思路和研究方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 国防生发展性心理健康教育及其特征
一、发展性心理健康教育的理论及发展演变
二、国防生发展性心理健康教育的概念及特征
（一）国防生发展性心理健康教育的概念
（二）国防生发展性心理健康教育的特征
第二章 国防生发展性心理健康教育的重要意义
一、发展性心理健康教育有利于提高国防生心理素质
（一）国防生心理素质的现状及其存在的问题分析
（二）发展性心理健康教育对于提高国防生心理素质的意义
二、发展性心理健康教育有利于健全完善国防生心理评估机制
（一）国防生心理评估机制现状及其存在的问题分析
（二）发展性心理健康教育对于健全完善国防生心理评估机制的意义
三、发展性心理健康教育有利于拓展国防生心理健康教育的途径
第三章 国防生发展性心理健康教育的主要内容
一、确立正确认知，内化国防生军魂意识
二、规范日常养成，塑造国防生军人品格
三、艰苦环境磨练，锻造国防生军人意志
四、健全自我意识，提升国防生适应能力
五、潜能全面开发，增强国防生军事软实力
第四章 国防生发展性心理健康教育的对策
一、着眼科学发展，营造“寓教于形”的发展性心理健康教育环境
（一）利用高校人才培养的资源优势，丰富传统心理健康教育内容
（二）利用新媒体的传播优势，构筑发展性心理健康教育网络新阵地
（三）利用国防生成长的环境优势，拓展发展性心理健康教育新领域
二、根据群体特点，构建“量凿正枘”的发展性心理健康评估模式
三、紧贴时代要求，健全“权时制宜”的发展性心理健康训练方式
（一）适应性训练
（二）心理承受能力训练
结 语
致 谢
参考文献
