摘 要： 经济发展带动我国各方面建设的稳步提升，尤其是近年来，国家对教育的重视程度不断加强。同时，我国的教育深化体制改革也在不断进步和发展，加上新课改的要求逐渐提高，这就要求教师在教学形式及教学手段上，能够主动进行一定的改革和变化。在高中化学教学过程中，化学实验是高中化学教师进行有效教学的方法之一。而微型化学实验是建立在传统的化学实验基础之上，更加简便、环保、绿色、低污染和低成本，极大体现出绿色实验的本质要求。与此同时，在教育改革这个催化剂的作用下，为了更深层次提高高中生课堂教学效率，微型化学实验就成为了化学实验改革的必然趋势。在提高教学质量的同时，顺应了教学改革和化学教学的高要求。现在，微型化学实验已经被大部分师生接受并应用到课堂中来。本文将就此展开讨论，分析微型化学实验应用于高中化学教学中的优势和价值，以及可能存在的问题，进而研究具体应对措施。
关键词： 微型化学实验; 高中化学教学; 实践探讨;
1、 引言
化学学科是高中阶段较为重要的一门课程。在高中化学教学过程中,化学实验是化学教学中一种非常常见的教学方式。较好地开展化学课程教学以及进行化学实验,能够加强学生对相关化学专业知识的理解,也有助于学生未来的发展。而随着教育改革和化学实践改革的不断深化,微型化学实验逐渐走进教师和学生的视野之中,在高中化学教学过程中体现的作用越来越明显,教学方式越来越多样化,教学成果越来越显着。新课改的深入推进促使微型化学实验被越来越多的高中化学教师所接纳和应用。微型化学实验可以让学生更加直观且清晰地观察到化学反应的变化过程,明确相关理论知识及其形成原因,让学生亲自操作实验过程,体验实验的乐趣以及巩固学到的理论知识,从而加深学生对相关知识的理解和记忆,大大提高了教学效率和教学质量,也有利于培养学生个人化学的核心素养。
2、 微型化学实验在具体的课堂教学中的应用分析
本文将以金属焰色反应实验为例,进行微型化学实验在具体的课堂教学中的应用分析。
就金属焰色反应这一实验而言,我们所了解的是某些金属及其化合物在遇热灼烧时,其火焰会呈现出特殊的焰色。传统的化学实验的操作过程是将装在玻璃棒上的铂丝放在酒精灯上灼烧,当火焰颜色呈现出与原来的相同时,再用铂丝蘸取碳酸钠溶液放在火焰上,观察火焰颜色。微型化学实验则是用滤纸代替铂丝,将滤纸放在配置好的碳酸钠溶液中,十分钟后取出晾干。之后将干燥的滤纸放在无水酒精中浸泡,再拿到酒精灯上灼烧,便能够看到相应颜色的火焰效果。
通过这个典型的化学实验两种教学实验模式的对比,我们可以发现微型化学实验更加简单和安全,更加环保和易于操作,提高了化学学科的教学效率。
3 、微型化学实验教学的优点
3.1、 有利于改变传统的教学方式
在高中化学课堂上,传统的教学方式通常是教师以示范的形式,给学生讲解化学实验的原理和操作过程,学生们亲自参与实验的机会较少。从而导致学生往往是被动接受知识,盲目进行记忆,这在某种程度上大大降低了学生们对于化学实验的探索兴趣,同时也影响学生的动手操作能力和实践能力,不能真正做到理论与实践相结合。而微型化学实验则可有效地规避这种传统教学方式的弊端,增加学生动手做实验的机会。学生们可以通过自行分组实验,然后共同进行问题的探讨和研究,从过去的被动学习变成现在的主动获取知识,极大地带动学生们探索化学世界,进行化学实验的热情。提高学生动手操作能力和实践能力,真正做到实践和理论相结合,充分发挥微型化学实验在化学教学中的积极作用。
3.2、 有利于调动学生学习积极性
传统的化学实验,因为可能具有危险性和不可操控性,或者成本高的缺点,无法满足学生亲自动手实践的需求。只能通过教师讲解,让学生被动的接受知识,课堂效率不高,从而影响学生化学成绩。微型化学实验的仪器设备少、操作简单、安全性高,能够在保证学生安全的前提下进行实验操作,主动学习化学原理和相关知识;微型化学实验仪器成本低,易于操作,这就能够保证每位学生都有机会用仪器进行化学实验,动手操作,从而真正理解化学原理,提高教学效率;微型化学实验器材小,便于携带,可以增加学生进行化学实验的机会,提高学生主动学习的积极性和对知识的渴望;微型化学实验特点也表现在其灵活便捷上,学生可以在课余时间进行实验,促使了学生对化学的追求和热爱,提高学生的学习成绩和专业知识水平,充分调动了学生学习积极性,让学生自己动手操作,提升学生的实践能力。
3.3、 有利于培养学生的创新思维和环保意识
微型化学实验仪器小巧轻便且成本较低,这在很大程度上缓解了传统化学实验耗费多成本高的局面。学生们在获取教师传授的相关专业知识后进行化学实验,充分利用理论知识,亲自动手操作,最终得出正确的实验结论。这种教学方式激发了学生们的创新思维和创新意识,同时也可以让学生对这些环保的仪器产生兴趣,从而创造出更多环保高效的实验仪器,培养学生的环保意识。
4、 结束语
微型化学实验具备操作简单,新颖独特,绿色环保和安全性高等优势,打破了传统的化学实验教学模式。因此,化学教师应该该把科学合理的微型化学实验,大力应用于高中课堂,并利用其优势进行课堂教学。但是,我们也要明确,微型化学实验在我国高中化学课堂上仍然处于刚刚起步的阶段,所以,微型化学实验这种新式教学模式还存在很多问题。我们在进行微型化学实验的同时要及时发现问题,并解决问题,保证良好的课堂秩序和质量。从另一个角度看,这也促使了教育工作者对高中化学学科的教学方式的创新和完善。最终实现教学质量和课堂效率的稳步提升。
参考文献
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