摘 要： 高校化学实验室承担着高校实验教学, 科学研究和社会服务的重要任务, 实验室安全问题是高校实验工作的重点内容之一。本文对目前高校化学实验室安安全教育和管理中存在的问题进行了探讨, 对提高高校化学实验室安全管理水平提出了一些建议和思考。
关键词： 化学教学; 实验室; 安全; 教育; 管理;
现代高等教育中越来越重视对学生综合素质的培养。为了保证安全生产进行, 人们综合分析各种因素, 提出防止发生事故的/3E原则, 即工程技术 (engineering) 对策, 教育 (education) 对策和法制 (enforcement) 对策。根据3E原则, 化学教学实验室安全管理应加强对进入实验室各类人员的实验进行安全教育。根据美国海因里希 (Heinnich WH) 灾害理论模型, 实验室教学和科研过程中可能发生事故的原因分为不安全环境和不安全行为。不安全环境是指高校实验室种类繁多的毒有害化学药品、易燃易爆物, 实验过程产生的有害气体。实验设备高压气瓶, 强磁、辐射等配套设施等硬件处于不安全状态, 不安全行为则是指人在实验操作过程中的不安全因素。随着近年来实验室安全事故有不断增多的趋势, 对实验安全问题越来越引起重视[1]。本从实验室安全教育、安全技术的培训、安全制度的建立等3方面, 对高校化学教学实验室安全教育与管理进行初步探讨。
1、 培养实验人员安全意识, 培训的内容从理论和实操具有创新性
在化学教学实验室安全意识的方面, 化学实验室培训内容包括安全制度、实验操作规范、化学实验技术及应急反应知识等, 在进入化学实验室前作为培养学生和其它人员安全意识的内容, 包括把这些内容做成挂图的形式挂在实验室, 以直观的形式加深培训效果。还要对这些培训的时间和内容, 反映的效果做记录。
安全意识的培养至关重要, 可以是讲授实验室安全知识、针对化学实验室的特点对有毒有害药品、易燃易爆高压气体、辐射等重要安全问题进行讲解, 应对安全事故方法。实验人员还可以参与实验室安全检查, 及时发现实验室安全隐患及处理隐患的方法。演示讲解后还要进行安全操作技术实操操作。由于化学实验所用的药品多数是有毒、易燃、有腐蚀性或有爆炸性的危险化学品, 而且有时还有高压, 辐射的环境, 所以实验安全尤其重要[2]。除了对安全实验理论进行系统的学习外, 还要进行安全操作和处理意外事故的专业知识和应急措施的学习。
2、 安全管理是一个综合性的内容, 包括实验安全的方方面面
实验室安全管理是一项综合性内容, 包括建立健全实验室安全管理制度、编写实验室安全手册, 实验室实验人员培训, 实验室药品和仪器管理和操作规范, 实验室定期检查反馈制度等等。还要落实安全责任制, 分别由院级和实验室各指定一名责任人, 这样如果出现安全问题和隐患就可以联系到具体的人, 提高了反应的效率。通过这些措施为实验教学创造一个良好的教学和科研环境。实验室安全管理制度包括了《实验室工作人员守则》、《实验室实验人员守则》、《实验室易燃易爆剧毒药品管理制度》、《贵重精密仪器设备管理办法》等。而且编写时针对化学实验专业的特点。另外结合专业学科特点编写实验室安全手册, 作为培训时的指定教材。其中的内容涉及药品和仪器及操作等安全的培训内容。实验室管理人员、学生及科研人员在进入实验室之前要实行岗前培训, 使其对实验安全技术有一定的了解和掌握。检查制度是落实实验室安全管理制度的重要保证。检查可以分为定期检查和不定期检查[3-4]。通过检查可以监督实验室安全管理制度的落实情况, 对预防安全隐患预防有重大意义。
3、 提高实验室人员素质及安全意识, 是保障高校实验室安全的重要措施
提高实验室人员素质及安全意识, 是安全教育中很重要部分, 学校要大力开展安全教育, 通过课堂集中讲授安全知识、安全手册、安全挂图、宣传板等形势在校园内普及安全知识, 还可以增加安全知识考试、安全知识比赛等内容。通过安全教育活动, 让实验人员掌握和运用所学学科系统的安全知识, 在试验和科研熟练掌握安全知识和技能。还要建立严格的实验室准入制度, 要做到通过安全培训考试才能进入实验室。在教学内容安排上, 实验室安全主管部门与院系一起共同组织编制安全教育素材, 通过发放学习材料, 举办各种讲座, 开展安全知识比赛, 观看录像和课堂教学等多种形式, 丰富实验室安全教育内容[5]。学校还应组织师生开展实验室安全演练。2009年7月颁布的《高等学校消防安全管理规定》要求“学校应当开展消防安全教育和培训, 加强消防演练, 提高师生员工的消防安全意识和自救逃生技能…对进入实验室的学生进行必要的安全技能和操作规程培训”。化学实验室存在的有毒的药品, 实验时产生的有害气体。有时还可能处于易燃易爆、辐射的环境中。所以消防演练和急救技能的培训就很有必要。近年来实验安全事故时有发生, 就是因为实验人员安全意识淡薄造成的。
4、 落实实验安全责任制, 健全安全管理体制的建立
随着高校实验室建设不断发展, 实验安全管理制度的不断完善。现在高校普遍采用化学实验室三级安全管理体制, 这是确保化学实验室安全、减少或避免安全事故的有效组织保障。落实安全管理与检查制度, 明确了各个层面安全责任人所应承担的责任及应履行的职责, 并签订相应的安全承诺书, 确保实验室安全管理工作落到实处[6], 《高等学校实验室工作规程》中明确提出:“高等学校实验室要逐步实行以校、院 (系) 管理为主的二级管理体制”现在高校普遍设置学校为一级领导, 下设学院二级管理, 二级管理重点也包含学科实验中心的管理。并制定了一系列的管理规定, 如“实验室指导教师守则”、“实验人员管理规定”、“实验室安全守则”等。并组织相关实验人员集中学习这些规定, 通过这些措施提高实验室管理人员的管理能力和师生的安全防范意识, 保证了实验教学井然有序的进行。
5、 结语
随着先进教育理念深入人心和国家对高校实验室的投入增加, 高校越来越重视实验室的安全管理和教育, 重视实验室安全管理制度建设, 建立健全实验室的安全管理体系, 并逐级落实实验室安全管理责任制。从未来发展趋势来看, 高校化学实验室将在国家的重视和大力投入下将越来越向绿色环保、高效的方向发展。我们要以人为本的思想, 积极探索化学实验室安全建设的新思路, 并有创新意识, 大力提倡安全绿色环保的化学实验室, 开创化学实验室安全安全管理的新局面。
参考文献：
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[3]廖秀萍, 陈纪鑫, 许业河.转变理念开拓创新积极推进高校实验室安全管理建设[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (8) :349-351.
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[6]赵庆双, 闻星火, 李明.加强安全教育是保障高校实验室安全的关键[J].实验技术与管理, 2007, 24 (9) :8-11.
