3 运用现代技术教学培养学生自主学练的能力
在体育教学中既要让学生有效地掌握一些有用的运动技能，又要提高他们的学习兴趣和爱好，培养自主学练的能力，应该说是我们正在追求的体育教学目标。那么，在体育教学过程中，如何运用现代技术教学，培养学生学习的自主学练能力呢？
3.1 改变传统教学观念，提高自身业务能力
传统教学模式，多以技术教学为中心，也就是我们过去的“填鸭式”的应试教育--整个课堂只有教师统一口令的“军事化”教学，使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，过多的强调教师主导作用的发挥，忽视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练习下，缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。学生自主学练能力得不到很好的培养。教师应主动地参与到学生的行列中去，充当一名“裁判员”或“运动员”的角色。
想要很好的运用现代技术进行课堂教学。教师必须提高自身的业务能力，平时要多钻研教材，阅读课外书籍，广收众所之长，弥补自声的欠缺，要充分运用电脑资源制作各种课件，熟练的进行多媒体操作。
3.2 运用现代技术教学，培养学生自主学练的作用和意义
自学锻炼，是指学身在体育学习和练习中，在教师的激励和指导下，进行自我练习，自我验证，自我评价与相互评价的能力。体育文化的传递，单靠教师的传授是不够的。那么，通过运用现代技术进行教学，提高学生对体育的学习兴趣和爱好，调动他们的自学积极性，培养起自学能力，才能适应社会发展的需要。学生通过自主锻炼来掌握体育知识技能的比重，必定会随着学练的提高而增加。所以，培养学生自主学练的能力，也是培养他们终身体育的需要。
3.3 运用现代技术进行教学的方法
自学法，指以个人为主，在感知思维与实践紧密结合的学习过程中，运用技术网络，认真的思考，积极的练习。在初步掌握技术同时，逐步形成自学自练的能力。如在学习篮球单手投篮动作时，学生可以通过网上查寻，找到正确的示范动作，这样，学生不必站在操场听老师的讲解，示范，而是通过自己亲自动手查找学习，即提高了学生的兴趣，又培养了学生自主学习的能力。
重点教学法，在教授内容时，往往难以突破动作的重、难点。教师可充分利用多媒体的功能，化动为静，化小为大，化远为近，化快为慢等功能，便于学生直观、形象、生动地感知和模拟技能。
集团比赛法，是采用分组形式或集体形式进形的，教师把正确的，完整动作课前用幻灯打出，让学生扮演教师角色，提高自己解决问题的能力。
看哪组最先完成教师交给的任务，另外在自学自练的基础上，发扬互帮互助的精神，让每个同学都能较快的掌握动作。这表明学生已具备自学自练自评的能力。同时也培养了学生的社会交往能力和集体主义精神。
3.4 运用现代技术教学的注意事项
学校必须有完善的现代技术教学设备。完善的现代技术教学设备是将现代技术教学运用于体育教学的前提条件。
学生必须会使用电脑。通过运用现代技术进行教学，在传授知识的过程中，将教学程序改为引导--改进--创新的教学步骤。学生在教师参与、配合下，积极主动探索。教师在教学中只须创设问题情境，引导学生去独立发现，这样才能真正让学生的自主学练的能力得到了培养。
4 现代教育技术在体育教学中的展望
4.1 运用现代教育技术进行体育教学，建立开放型、发展型的新模式
传统的体育课，教师只是让学生明确要求，按照老师的讲解、示范逐一完成练习。结果是学生缺乏积极主动学习热情，兴趣不高，学生掌握动作的准确程度不一。这种传统教学模式必须打破，要建构开放式，发展型的教学模式。
4.2 运用现代教育技术，因材施教，培养创新精神
如足球的教学，有进攻型、防守型、防守反击型，老师借助现代教育技术给学生提供不同战术的动作技能指导，学生则可根据自身的情况进行不同打法的针对练习，教师也轻松实施了个性化教学。
总之，充分运用现代教育技术手段，突破传统体育教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，实现体育教学过程最优化定能做到既减轻学生学习负担，又能不断提高体育教学效率和质量。
参考文献
[1]王宪贵、王太昌1现代教育技术[M].南京：南京大学出版社，1993.
[2]郑彬。现代教育技术在武术教学中的运用[J].南京体育学院学报，2006（5）。
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