高等职业教育是我国教育行业的一个重要组成部分，其社会地位随着经济的发展也越来越重要，对我国经济发展以及劳动就业有着很大的促进作用，在很大程度上提高了我国国民素质水平，增强我国的国际竞争力，为构建和谐和社会做出了很大贡献[1].近年来，我国艺术类高职院校发展迅速，但其体育教学大都存在一些缺陷，教学内容缺乏时代感，教学方式过于陈旧，严重打击了学生的体育学习兴趣。因此，艺术类高职院校需要对其体育教材进行重编，对其教学模式进行改革，以提高院校体育课的教学效果[2].
一、艺术类高职院校进行民族传统体育教学的必要性
目前，我国大部分艺术类高职院校的体育课程设置以及教育模式都基本相同，其中所包含的体育运动项目也不多，学生能够进行自主选课的机会不多，体育教学的主要运动项目都是足球、篮球、排球以及田径等比较传统的积极活动，这种体育课程教学安排，无法对学生进行有针对性的个性培养，也并没有兼顾到学生自身的体育兴趣爱好，很难发挥和开发学生本身的运动潜力，在很大程度上限制了学生运动能力的发展，降低学校体育教学的质量。同时，单调的体育教学内容也很难引起学生的学习兴趣，导致学生对学校的体育教学产生消极应付的情绪，因此艺术类高职院校需要对其体育教学内容进行改变，并革新其教学模式[3].
我国民族传统体育和西方竞技体育存在很大的区别。民族传统体育所注重的是运动的娱乐性和表演性，西方竞技体育则侧重于运动的竞争性和刺激性。在艺术类高职院的体育课上开展民族传统体育教学，一方面能够培养学生对体育活动的兴趣，以达到增强学生体质，提高其生理和心理健康的目的，另一方面还能够发展我国民族文化，培养学生的民族意识，养成其民族精神，在教给学生体育知识和技能的过程中，让其用心体会到体育带给人们的乐趣。
二、艺术类高职院校实现民族传统体育教学的可能性
民族传统体育均具有其独特的风格，各个体育项目之间存在很大的技术差异，这会给院校教师带来很大的教学困难，但只要把握到其中三个关键点，就能够制定出有效的民族传统体育教学方法：①大部分民族传统体育项目都具有简单易教的特点，且运动性质都比较质朴，导致其教学的方式也比较朴实，教师在教学过程中需要注意教学的实效性，避免使用华而不实的教学方法，提高学生在项目规则内的技术水平。②大部分民族传统体育项目都具有简单易学的特点，因为我国民族传统体育项目大都是通过言传身教的方式进行教学，基本没有被整理出来的文字教材，教师需要自己对各项体育项目中技术关键进行总结和组合。③大部分民族传统体育项目都具有简单易赛的特点，这些运动项目经过长期的演变，其运动方式都会比较简捷，掌握基本战术和技术就能够参加比赛，可在教学中以游戏的方式进行练习[4].
三、艺术类高职院校实现民族传统体育教学的方法
民族传统体育主要是指由我国历史继承或者多民族流传下来的体育活动，在我国历史文化的长河中，很多民族都都会因为地域、风俗、信仰以及生活需求等因素，创造出各式各样的具有其民族特色的传统体育项目[5].这种体育项目基本上都具有以下特质：①具有体育性质，属于一种体育项目；②拥有民族特质，具有很强烈的民族特色；③具有传统特质，一般都是历史流传，人们代代相传的项目。目前，我国的民族传统体育项目有很多，其体育活动开展也较为广泛，对人们的影响极大，主要的民族项目有：武术、秋千、摔跤、赛龙舟、踢毽子以及舞龙舞狮等。将民族传统体育引入高职院校深受学生的欢迎，艺术院校学校可以根据其实际情况适当的选择一些民族传统体育进行教学。
民族传统体育项目和我国高职教育中的传统体育项目具有很大差别，因此民族传统体育项目教学的实现需要注意以下几点：①根据实际情况开展教学活动。每个学校的实际情况都有差异，民族传统体育活动的开展也具有一定的地域特性。因此，艺术学院引进民族传统体育项目，最好是选择本土的传统体育项目，学生会对这些体育项目有一些基本了解，更有利于传统体育教学的深化；②需要注意体育教学活动的安全性。民族传统体育项目教学有一个由易到难的过程，技术也是由简单逐渐变复杂，不能让学生直接进行高难度练习，注意技术的正确性，以免对学生的身体产生伤害，或者发生意外事故，教师需要加强教学活动的安全监督管理；③将体育活动的娱乐性和教育性相结合。民族传统体育项目都具有很强的娱乐性，教师可在教学中强调这一特点，培养学生对这些体育项目的兴趣，让其在轻松、愉快的中气氛进行体育知识和技能的学习，在锻炼身体的同时，调节其情绪，让其整体素质得到全面发展。
四、结束语
目前我国大力发展素质教育，其科学发展观的核心理论与民族传统体育倡导“以人为本”的原则完全相符，都是以追求人与自然和谐相处为主要教学目标。民族传统体育主张以“交流为主，竞技为辅”的教学方式，来表现我国民族传统和谐思想中人与人和谐相处的重要性，充分体现了绿色体育的含义。
参考文献：
[1]王跃。高职院校开展民族传统体育教学的现状与趋势[J].时代教育（教育教学），2011,12（07）：175.
[2]汪建秋。浅谈高职院校体育课中的民族传统体育教学[J].体育世界（学术版），2012,23（12）：98-99.
[3]蒋雪娟，兰树茂，王志斌等。探讨少数民族传统体育在高职体育教学的发展前景[J].中国科教创新导刊，2008,15（02）：49-50.
[4]黄剑。高职院校开展民族传统体育运动的理性思考--以广西为例[J].中国成人教育，2010,25（01）：88-90.
[5]高龙。将民族传统体育融入高职院校体育课程的思考[J].搏击（体育论坛），2011,15（09）：88-89.
