中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明确提出：高等教育要深化教学改革，优化结构办出特色；高校办的好坏，不在规模，重在质量与特色.如何克服教育千人一面的同质化趋向，形成自己的办学理念和风格、办出特色，是当前高校发展的重要议题。教学特色是学校利用自身在区域、文化、自然等方面的条件和优势，在长期的教育教学过程中形成的独特风格，是在高校办学理念下的学科特色，而非等同于学校办学特色。为适应新时期国家对教育人才的要求，师范院校应结合自身实际，深化教学改革、形成自身特色，而体育教育作为高校教育的重要组成部分，其教育价值取向理当应时代的需求而变化。地处革命老区的师范院校，如何充分利用红色文化这一宝贵历史文化遗产，将丰富的革命传统精神及历史文化融入到体育教学中，使之与师范生教育有机结合，走自身的特色发展之路。
1 体育教学在师范院校的特殊地位与作用
师范院校学生的职业需要和社会需求，使体育教学不仅为增进健康、增强体质，还应具备为培养教师所应有的特殊素质的功能和职责。师范院校的职业特性与学生未来职业发展的特殊需要，对师范院校的体育教学提出了更高要求。素质教育要求培养全面发展的人，教师自身素质便成为未来国家教育发展的关键一环。体育教学在师范院校中不仅要强“体魄”,更应重“育人”,充分发挥体育的“德育”功能，是师范院校培养高素质师资队伍的重要途径。
2 红色文化教育在师范生培养中的必要性
2.1 健全人格与健康身心是教师职业的基本需要
师范院校是培养未来的人民教师，是教师队伍的后备人才培养基地。“身正为范、学高为师”是对师范及教师职业的基本诠释，合格的教师不仅要拥有渊博的科学文化知识，还需具备良好的职业道德素养。在多元文化交汇繁荣和市场经济大潮冲击下，大学生甚至部分教师的思想道德与价值取向出现了偏差；由于成长环境的影响，新世纪大学生普遍缺乏艰苦奋斗和集体主义精神；受社会行业利益差距的影响，奉献教育事业的信心不足。教师职业是一种用生命去感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业，除了要求教师要有强健的体魄外，还需具备坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神和吃苦耐劳的作风。所以，只有具备了健康身心和健全人格才能胜任人类灵魂工程师这一职业。
2.2 红色文化对教师职业道德建设的重要意义
目前，高校学生受一些不良思潮尤其是自由主义、拜金主义、个人极端主义及现实社会中的享乐主义的影响，大学生出现理想信念淡漠、价值取向趋于“利己”与“享乐”,多用市场经济的标准评判与处理问题，存在诚信缺失、责任意识淡薄等诸多问题。师范院校学生的思想道德直接关系到未来教师队伍的素质，其影响之大不言而喻。红色文化是由中国共产党在革命战争年代，在军队、革命根据地及广大解放区和人民群众共同创造的蕴含丰富革命精神和厚重历史文化的先进文化。对师范院校学生进行红色文化教育，有助于大学生树立正确的人生观和价值观，培养其团结友爱、协作互助的优良品质和不怕困难、开拓创新的进取精神。有利于师范生职业情感和职业道德的培养，对未来教师职业发展具有重要意义。
3 红色文化背景下师范院校体育教学特色构建
3.1 革新“健康”理念，充分认识健康身心对教师职业的重要性
世界卫生组织对健康的三维定义包括：生理、心理和社会适应三个方面，是对个体生活质量的综合评价。健康不仅指躯体没有疾病，还应有良好的心理状态和道德品质，较强社会适应能力，三者缺一不可。“健康第一”的体育指导思想，是传统体育教育从竞技体育、体能达标向健康教育的转变。师范院校更应认识到学生的健康身心与健全人格对未来职业发展的重要性，真正贯彻“健康第一，终身体育”的体育教育思想，从根本上扭转高校重智轻体的现状。
3.2 发挥区域文化优势，挖掘红色文化体育课程资源
红色文化资源具有一定地域区位性，遵义师范学院位于红色革命历史文化名城遵义，是一所具有红色革命传统的学校。革命战争年代形成的红色文化，彰显了中华民族在国家和民族危亡的关键时期，为争取民族解放而形成的艰苦奋斗、勤劳勇敢、团结友爱、自强不息的民族精神和实事求是、开拓创新的民族品格。如将革命战争中的典型事迹创编成体育项目，将红色体育项目作为师范院校的体育教材内容，既改变了传统体育教学模式、又能丰富教材内容，寓革命传统教育于课堂教学中，有助于师范院校学生树立正确的价值取向，对学生的思想道德教育具有重要意义。
4 结语
师范院校的体育教学特色构建主要应体现师范性、育人性，把红色文化融入体育教学中，以其特有的办学特点以及学生未来职业发展的需要，去探索新的途径和方法。遵义师范学院具有教育教学的优势资源和良好的红色文化环境，在考虑自身条件的前提下结合红色文化教育，构建师范院校体育特色教学，并在今后教学实践中不断改进与完善。
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