1 现状分析.
实验课程作为本科教育教学中的一个重要环节,不仅是本科教学水平评估必不可少的一部分，而且是学生对基本知识进行理解、掌握、应用的必要环节,而运动人体科学实验是体育学中实施实验教学的一个重要组成部分,是在体育学院发展的基础上所建立的基础性实验室,其主要的功能是培养体育学院学生的实验动手能力,解决在体育实践过程中所出现的身体机能反应、运动能量代谢以及运动性损伤等问题,然而随着高等教育的不断发展,和国家对大学生体质的不断重视,运动人体实验室的作用也伸展到体育科研方面以及体能监测等方面。
近几年来,随着我国体育事业的不断发展和国家对学校体育的不断重视,许多专业的体育院校和综合性大学的体育院系加大了对实验室建设的投入,购买了许多新型的仪器设备,成立了运动人体科学实验中心,使得体育科研和实验的水平在整体上向前迈了一大步。
三亚学院体育学院成立于2010年12月,下设亲水运动管理和休闲体育两个专业和一个公共体育教学部,是立足于海南国际旅游岛的发展趋势和海南省经济发展的需要下成立的,所开设的运动人体科学相关课程主要是针对亲水运动管理和体育休闲两个专业的学生,属于新开设的学科,而实验实验室建设也还处于起步和探索学习阶段。
2 指导思想和建设目标.
指导思想:坚持以十八大相关理论为指导,全面落实科学发展观,加快我校运动人体科学实验室建设步伐,紧紧围绕学校“让学生更好地走向社会”的办学使命,努力提高学生的综合素质、实践和创新能力。
建设目标:在不断改善实验条件,提高实验教学水平的基础上,加强实验室建设投资力度,力争经过4～5年的努力把三亚学院体育学院运动人体科学实验室建设成为集教学与科研及体能测试为一体的综合型实验室。
3 建设思路和措施.
据何叶的《新建本科院校运动人体科学实验室建设的改革探索》中分析得出设置相对完善的运动人体科学实验室至少包括运动生理学、运动生物化学、运动医学、运动测量学、运动保健康复学、运动心理学、运动生物力学、运动解剖学8大实验室,其中运动解剖学、运动生理学、运动心理学和体育保健学是属于体育的基础学科,因此从我院的实际情况看,目前运动人体实验室建设应该满足以上4个科目的实验课程需要。
3 . 1 建设思路.
通过对其他高校实验建设运动人体科学实验室的经验,比如徐丽平等人提出教学、科研和体质测试三为一体的实验室模式。周亮等人提出三性实验室建设的思路,我院的运动人体实验室应该以满足现阶段的教学为原则,进行起步建设,为后面的科研和体质测试功能预留出一定的发展空间。因此在硬件方面,包括实验室安排装修、仪器设备的购置与保养等,应结合学校的10年卓越进程,坚持边建设边教学边改革的原则。随着学校招生规模的不断扩大以及新专业的不断设立,还应着眼于未来,为实验室的进一步发展预留空间。
实验室建设的关键要看技术队伍建设,他们的综合素质和工作积极性将直接影响着实验室的质量和发展。因此建设一支有扎实的理论基础、过硬的实验技术、合理的实验技术人员结构,对稳定推进实验室的管理,保证实验教学质量是非常重要的。随着我国体育科研的不断发展,促使我们在实验室人员不仅仅局限于管理器材和教授实验课程,汤丽清通过对比集美大学合并后的体育综合实验室的变化,认为应该吸收更多的国家或省级课题,提实验队伍素质。因此在软件方面应借鉴学校的其他实验室,重视和完善管理体制,规范操作规程、记录使用情况,并由专门的人负责管理,建设成具有特色的实验室,同时提高实验室的开出率和相关人员(学生、教师)的有效使用率,进而提高教师实验科研水平,更好地提供机能测试、健康监督、心理测试等服务。
3 . 2 建设措施.
3.2.1 实验室安排和装修.
由于三亚地处亚热带高温、潮湿、多雨、多台风,因此实验室应安排在第二层或第三层并装有空调的房间;运动人体科学实验室应包括运动解剖学部分、运动生理学部分、运动心理学部分和体育保健学部分,根据现有条件和所需空间可以把运动解剖学部分和运动心理学部分安排到一个实验室,其余两个在另外一个实验室,根据建设思路运动人体科学实验室是集教学与实验一体的,并且每个实验室的容纳人数为45人,因此每个实验室的使用面积应不小于150m2;运动人体科学一些学科比如运动解剖学课程仅靠实物的观察和挂图的观察,学生很难理解所学的知识,因此多媒体设备在实验教学当中也是必不可少的。
3.2.2 实验仪器的购置.
由于现在是运动人体实验室建设的起步阶段,资金投入方面相对比较薄弱,因此在实验室设备的购置应统筹规划,既要满足多学科的教学需要,又要满足科研的需求,真正做到资源共享,如肺功能仪、功率自行车、心率遥测仪、台阶实验仪等,不仅在运动生理学课程要使用,并且在体育保健课程也要使用,而且应用于科研上还可以提供一些可靠的生理学数据,因此可合并购置,使实验室建设尽快适应高等教育高速发展的需求。
3.2.3 实验室人员素养的提高.
在实验课程的教授和实验室管理方面,由于目前我学院的运动人体科学实验课程安排较少,没有配备专门的实验人员,实验教学是由本科目任课教师独立完成的,随着多学科交叉的不断发展和复合型人才的不断需要,要求实验室人员的素质也越来越高,知识面也越来越宽,因此任课教师不仅要重视自己本门课程的基本实验技能还应不定期的参加其他各类专业知识的培训班,重视自身的实验基本技能练习,比如争取一些课题的加入,与其它院校联合申请课题等,另外在假期或空余时间还应到实验室建设较完善、实验教学质量好的院校参观学习或接受短期培训。
3.2.4 实验室管理方面.
实验室管理机制的合理性直接关系到实验室的建设和实验室功能的发挥,更关系到实验技术人员的工作积极性、教学质量、人才培养和科学研究。因此建立合理的实验室管理机制和严格的规章制度,是实现实验室综合管理目标的关键。为了适应全面素质教育特别是培养具有创新意识和创造能力人才的需要,培养动手能力较强的应用型人才,为了使运动人体实验室在建成后更好的服务于学院的师生,为了有计划、有重点地合理使用好教学设备费,把有限的资金用到急需要的地方,必须建立良好的实验室管理制度。如对实验室大型精密仪器设备应建立和规范正确的操作规程,并且记录其使用情况,配备专门的人员负责管理和维护。对其他设备在教学、科研的使用情况也应该有专门的记录,使仪器设备的管理可以做到正确有效的使用、按时合理的保养和维修,对于一些仪器设备损坏的赔偿、实验教学课的安排、安全措施如防火、防水、防盗等等,做到有章可循。
3.2.5 得到领导的重视.
学院领导应充分认识到实验室建设与开设实验课,在提高提高学生的体育文化素养方面具有不可替代的作用,认识到体育实验室建设、开设实验课与开设体育理论课同等重要,体现了学校的办学水平与质量。另外还应重视对现有实验室人员的培训,有计划、有步骤地对实验室相关人员进行业务培训,提高他们的业务水平和技能素质,培养一批既能从事实验教学又能从事理论教学的“双师型”教师,努力建设一支专思想积极、素质高、能力强的实验教学队伍。
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