小学数学电教论文精心选集10篇之第三篇：探讨小学数学教学中电教多媒体的应用优势
摘要：随着时代的发展， 计算机逐渐也成为家家户户的必备品， 很多学生从小就开始接触计算机， 他们认知水平和接受能力都有了很大的进步。在小学数学教学过程中， 电教多媒体是一个不可或缺的辅助教学工具， 它具有直观、快速和色彩鲜明的特点， 既可以创设情景， 增强趣味性， 又可以节约时间， 提高效率， 同时还可以突破教学难点， 发展学生的创新思维能力。本文将立足于教学实践， 对电教多媒体在小学数学教学中的应用优势展开详细的分析与探讨。
关键词：电教多媒体； 小学数学； 优势；
随着信息技术的发展， 学生接触电子产品成为一个非常普遍的事情， 电子产品中丰富多彩的信息、色彩鲜明的动态视频或图片， 对学生有着莫大的吸引力。而在传统的小学数学教学活动中， 静态、黑白是学生的主要接触元素， 又因为数学是一门比较抽象的科目， 很多知识点都不好把握， 很多学生会因此失去学习数学的兴趣， 这就要求数学课堂要适应学生的发展， 做出适当的改变。以下， 我将结合具体实例， 围绕电教多媒体在小学数学中的应用优势发表个人的见解与看法。
一、创设情景， 增强趣味
布卢姆曾经说过："学习的最好刺激是对学习质料的兴趣。"兴趣是学习数学的最大推力， 然而数学本身具有抽象性的特点， 很多学生的抽象思维能力较弱， 很难对数学产生喜爱之情。枯燥无味的教学内容， 重复、复杂的计算过程都很难引起学生的兴趣， 而电教多媒体作为小学数学教学活动的辅助工具， 可以快速地创设学习情景， 提升课堂的趣味性。
例如， 在教学《比例的应用》中《图形的放大与缩小》这一章节时， 教师可设计一组图片来吸引学生的兴趣， 首先， 可以给学生设置一个情景， 用多媒体展示一张大公鸡立在木头上的图片， 问学生都看到了什么？其次， 给学生展示一张， 透过窗户的、站在木头上的大公鸡？接着问学生都看到了什么？最后， 给学生展示一张一个小女孩站在屋里透过窗户看大公鸡的图片， 同样问学生都看到了什么？通过这三次的展示， 学生的积极性被充分的调动起来。接下来， 引入我们这节课要学习的《图片的放大与缩小》， 为学生准备一些其他色彩绚丽的图片， 通过把控鼠标， 让学生在计算机上亲自体验一下图片放大与缩小的操作过程， 同时让学生懂得， 图片的放大缩小是成比例的变化的， 也为后面《用比例解决问题》做了一个完美的铺垫。电教多媒体通过设置一个情景， 可以推动教学活动轻松愉快的进行下去。
二、节约时间， 提高效率
在小学数学教学过程中， 教师经常要在黑板上写出大量的计算步骤， 学生在展示自己习题的时候， 也要花费一定的时间去黑板上抄写， 无论是教师还是学生都会在写字过程中浪费大量的时间。教师在黑板上写的时候， 学生很容易分散注意力， 在座位上走神；学生在黑板上写的时候， 其他人也就是默默地看着、等着， 这都是提高小学数学课堂效率的重要阻力， 电教多媒体的应用可以轻松解决这些问题。
例如， 在教学《小数除法》的过程中， 要求列竖式写出计算过程， 黑板的范围是有限的， 在黑板上写字要注意不能太高也不能太低， 要考虑每一位同学是否都可以看到黑板， 然而遇到比较复杂的， 很难在一个位置写完这个运算过程， "28÷16"就需要经过三次除法的过程。遇到这种情况， 教师就可直接在纸上写好， 利用投影仪展示到大屏幕上。学生练习时可以直接给出题目：72÷15、7.83÷9和1.26÷28等， 所有的学生一起在练习本上做出竖式计算， 做完后可以直接利用投影仪展示， 节省了在黑板上誊抄的时间， 既快速有效， 又直观详尽。投影仪的使用提高了课堂效率， 节省了课上的抄写过程， 同时也增加了学生练题的时间。
三、突破难点， 创新思维
小学数学既是学习的重点， 同时也是难点。在小学数学课本中存在许多乏味、抽象的理论， 一节课四十五分钟， 教师在课堂上呆板的授课， 很容易使学生大脑疲惫， 精神涣散。而多媒体具有色彩鲜明的图画、美妙动听的声音， 这些配合教师直观详尽的讲解， 很容易把理论知识通过生动形象的方式展示出来， 既可以让学生注意力高度集中， 还可以发散学生的思维， 营造浓厚的学习氛围。
例如， 在教学《组合图形的面积》这一章节时， 规则图形的面积相对来说是比较容易计算的， 而组合图形可能是不规则图形， 由多个图形组合而成的， 它的面积计算是比较复杂的。那么为了突破这个难点， 教师可以通过多媒体为学生展示出生活中比较常见的图形， 把它抽象成我们常见的形状：房子是由正方形和三角形组成的、风筝是由两个大小不等的三角形组成的等等。通过多媒体展示图形这种方式， 学生学习不规则图形面积的畏难情绪就不会那么严重， 同时还锻炼了学生的的抽象思维能力， 化抽象为直观， 便于学生运算。
总而言之， 电教多媒体作为教学辅助工具， 充分发挥了它创设情境、增强课堂趣味性， 节约时间， 提高课堂效率， 突破重难点、发展学生创新思维的优势， 是打造小学数学精彩课堂的一大助力。以上， 是我个人关于电教多媒体在小学数学教学中应用优势的一些看法， 不足之处， 还望大家多多指正， 为促进小学数学的发展共同努力。
参考文献
[1]李继安。多媒体辅助教学创设小学数学课堂导课新亮点[J].青少年日记 （教育教学研究） , 2013.
[2]谢称秀。电教多媒体技术与小学数学课堂教学的结合[J].文理导航 （下旬） , 2015.
