美国的科普学家马丁加德纳认为，在数学教育的过程中要想避免那些没有价值并且枯燥的东西，老师就需要给学生提供一些有趣的智力题或是游戏性的教学，另外也可以提供一些比较搞笑的笑话或是悖论，这些都可以调动学生学习的积极性，唤醒学生的学习欲望。这样就肯定了数学游戏在高中数学教学中的作用。随着素质教育的不断推进和大力实行新课程标准的今天，数学游戏教学成为了高中数学教学的主要发展趋势。把游戏与教材相结合，可以调动学生的学习兴趣，提高课堂效率，让学生在快乐的学习中成长。所以，数学游戏是实现数学教学优化的关键。
一、数学游戏的重要性
（一）有利于激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师。在学生学习的过程中，被学生认为学习数学最苦役的事情就是学习兴趣的缺乏，学习兴趣的缺乏使得学生的成绩下降。据有关调查发现，每个班级都有一定的“后进生”,这些学生之所以称为“后进生”,主要的原因就是缺乏对数学学习的兴趣，在他们的印象中数学就是枯燥无味的，久而久之就会产生厌学的心理。要想学生学好数学，就必须使学生对数学感兴趣，这样才能吸引学生的积极性。
游戏与数学的结合可以更好的调动学生的学习兴趣。对于高中的学生来说，平时的学习压力就很大，如果对数学课堂再不感兴趣，就会产生厌恶数学的心理。所以这种新颖的教学方式可以更好的引导学习，让学生对数学课堂不再恐惧。另外，数学游戏课堂可以为学生提供宽松的活动空间，这样更有利于激发学生学习数学的兴趣。
（二）有利于学生更好的掌握数学知识
数学游戏教学手段是在课本资料的基础上，数学知识有机地结合起来的游戏，让学生找到学习的乐趣，真正实现数学教学“寓教于乐”,而且还让学生巩固知识，在游戏中相同的内存，加强数学知识，数学知识的理解来构建一个完整的系统，从而提高数学教学目的的水平。具体来说，数学老师在教学过程中，给学生一些有关数学的历史，从正常的社会生活中加深对知识点学生的理解，或者找数学内容有关的活动的故事，使学生可以亲自体验。这对发展和学生的思维训练，创新和培养数学灵活运用学生知识的能力具有重要意义。
（三）有利于师生之间的交流
在数学游戏的过程中，老师要与学生平等的参与到中间去，这样更有利于游戏的顺利进行。在游戏的过程中，老师要积极的参与，这样才能与学生融合在一起，才能给学生树立一个榜样，有利于师生之间的交流。老师在进行游戏教学时，避免以一个旁观者的身份插入到学生游戏中去。这种情况下，老师扮演了双重的角色，既是游戏的策划者，又是游戏的参与者。在游戏的过程中，老师要明确自己的身份，要不断的引导学生，启发学生。如果学生在游戏的学习中出现错误，老师不应该直接打断，而是要在游戏结束时指出予以改正，这样才能保证学生的兴趣，让学生在游戏的过程中，缩短与老师近距离的沟通。
（四）激发学生的创造意识
我们知道游戏具有有趣性和思维性等特点，而这些特点对提高学生的学习态度有很好的效果。因此，教师要通过游戏教学，针对学生的好奇心在教学过程中发挥学生的主观能动性的教学，使学生能积极参与数学学习。这样一来，学生将积极寻求探索数学游戏的奥秘，对学生的创新性和创造性思维有一定的促进作用。
二、实施数学游戏的具体途径
（一）利用数学游戏讲解数学知识
在老师教学的过程中，要想把数学知识融入在游戏中，就要在课前做好预习和准备，要设计好这堂课所需要的数学知识点和游戏规则。具体的来说，就是老师在上课前要充分的理解这堂课所要讲的内容，在知识讲解之前做好游戏的设计工作，通过游戏来引出数学新知识，将数学的重点引入到学生中，从而引起学生学习的兴趣，这样也可以帮助学生更好的巩固知识，从而为高效课堂奠定基础。
（二）争当“老师”,提高数学教学水平
在数学概念教学中，教师可以让学生当一回“小老师”,让学生来讲解数学知识给其他学生。要知道，这个概念是数学系统的最基础的部分，如果不掌握数学学习的基础是非常不利的。“争做小老师”的游戏可以锻炼学生的表现能力，让学生来解释，自己会加深理解。通过这种教学，学生的知识和理解更是彻底的，数学教学知识结构也更为清晰直观，使学生可以直接理解数学的奥秘，其他同学也为了争创这个“小老师”游戏产生强烈的兴趣，这可以增强学生的课堂参与，课堂气氛会变得活跃，从而提高数学教学的质量和水平，切实提高学生的数学学习效率。
综上所述，兴趣是学生最好的老师，只有学生有了一定的学习兴趣，才能积极主动的参与到学习中去。数学游戏作为一种教学方式，对学生提高兴趣具有积极的促进作用。本文阐述数学游戏在数学教学中的重要性以及运用，希望以此来引起数学教师对于数学游戏的重视。
参考文献：
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