一、数学教学中的耐心模块的培养
1．吸引力法则的创造，必然需要教师具备良好的耐性，这样才有利于学生的思想意志的培养。这就需要进行学生的数学学习印象的分析，更好地进行细心指导，让学生更有效地学习，保证其学习过程中的耐性及其认真性。在教学实践中，发现很多学生是比较反感学习的，这非常不利于学生的学习过程中相关问题的解决。这就需要提升学生学习数学的兴趣，培养学生的坚强意志，解决学生学习过程中的相关问题。这也需要教师进行学生的自信心及其意志力的培养，这些模块的开展，都离不开学生对于数学学习的兴趣，从而更有效地进行学生所面临问题的解决，让学生在当下学习过程中，进行成功的体验，保证其坚强意志的培养，克服其学习过程中的困难，保证学生的自信心的培养。
在当下教学实践中，进行后进生学习情况的分析是必要的，一定程度上来说，后进生之所以是后进生，是因为其并没有把数学当成有趣的事情来看待，从而导致其学习过程中的问题。充分明确了学生的教学吸引力法则应用的必要，这需要教师进行自身素质的提升。剔除学生的后进思想，这需要教师进行更为耐心的辅导，帮助后进生更好地进行知识的学习，用数学教学的吸引力，构筑学生的学习天堂。
2．要想实现学生的数学学习积极性的提升，教师具备吸引力是必要的，这也涉及到耐心答疑模块的开展，这需要让教师进行学习环节的相关耐心问题的解决，更有利于一些问题的解决，让学生更有效地解决学习过程中的问题。在某些工作模块中，进行提出问题比解决问题更难。学生为什么提不出问题，在很多情况下是因为对数学学习的兴趣不足，这取决于学生自身，也取决于教师的教学认真程度，如果教师能够进行学生各种问题的认真解答，让学生对教师的教学模块充满信心，使学生更顺利地进行数学知识的学习。
二、让高中数学教学课堂更具吸引力
1．在当下教学模块中，教师要明确到吸引力法则是如何构建的。学生需要进行情感动力的汲取，才能更好地进行数学学习兴趣的激发，这就是教师情感的转移。这需要教师对于学生进行一定的耐心培养，让学生对教师更加信任，这样更有利于学生积极地学习，更有利于当下数学教学问题的解决。
为了适应高中数学教学模块的需要，教师要形成对学生的吸引力，这就需要教师多给予一些关怀及其帮助，帮助学生找到信心及其勇气，让学生用从厌学心理转换为好学心理，让学生的学习更富有激情，保证其学习动力的培养，保证其教学情感的培养，保证课堂教学效率的提升。
在数学教学模块中，学生出现马虎是常见的情况，这是非智力性错误的一个重要环节，为了更好地解决粗心的问题，教师需要进行严谨的思维教学的培养。教师需要下足功夫，积极做好相关的示范及其表率工作。比如备课工作、批改作业工作等，进行学生的整体工作模块的优化，保证学生的数学学习的潜移默化。教师也要进行经验的总结，保证计算检查方法的培养。比如保证学生进行正确的审题方法的培养，进行一般性方法的培养。这种教学方法的开展，会让学生对于数学学习入迷，有利于学生进行简便方法的计算，也有利于学生的验证习惯的培养。
2．在当下教学模块中，数学吸引力法则的培养，有赖于师生之间的协同教学。比如教师要定期改正学生的学习错误，学生要定期的监督教师。
师生之间良好的协助，必然会提升高中数学教学的吸引力，更有利于学生的严谨、细致思维的培养。在该模块中教师的潜移默化作用是非常必要的，教师只有具备良好的教学功底，才更有利于学生的数学课堂学习效益的提升。吸引力法则的营造需要提升教师的自身素质，这是非常必要的模块。
教师只有提升自身的素质，才更有利于教学模块的开展，比如进行教师的自身责任的落实。注重当下教学工作的指标，进行学生的学习能力的培养，保证学生掌握一定的学习能力，这样更有利于学生的相关知识模块的学习。这就需要引起相关教师的重视，要多留意学生的主体地位。若忽略了学生在学习中的主体地位，我们在无形中就偏离了教学之本。以教本为本。这是一个更加具体的教学要求，也是十分重要的。近几年来，受社会各种综合因素的影响，不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性，将大量的时间花费在课外的资料上。
3．在当下工作模块中，为了确保其省时省力，教师进行课本知识的掌握是必要的，能让学生在学习过程中更顺利地进行相关知识精华的汲取，保证其整体学习能力的提升。这都需要教师应用到教学吸引力法则，保证工作的务实性、简易性，保证其综合素质的提升。数学教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能一蹴而就，应以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风、务本求实的工作精神，以学生的发展作为自身的工作使命，扎扎实实的教学。
三、结语
在高中数学教学模块中，进行吸引力法则的应用是必要的，这需要教师完善自身的教学角色，更好地留意学生的学习动态。
参考文献:
［1］王宪昌．数学文化在数学教育中的地位［J］．数学通报，2006，(6)．
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