摘要：小升初起始年级教学是师生和家长之间一个重要的磨合、适应和转变的过程。随着新时代的到来、信息量的增加和社会的快节奏发展，单一的课堂教学已经无法满足学生的学习需求，必须要考虑到家庭和学生自身的诸多情况。文章主要就教师自身的成长和改变、学生之间的互助合作、家庭的配合等三方面进行思考与探索，并加以大胆尝试，因材施教，通过实践收到了较为满意的效果。
关键词：数学教学; 转变接纳; 互助合作; 陪伴关爱;
笔者在任教七年级数学教学时，切身感受是学生被学，教师难教。七年级是小学向初中衔接的起始年级，首先，数学学科的难度和知识量相应增大，大部分学生数学学习明显吃力；其次，由于小学之前基础和习惯的积累，学生两极分化现象比较严重，尤其是学困生的管理更是难上加难。作为一个小班化班级，如何提高学困生的学习兴趣和学习成绩也就成为广大教师最大的教育宿愿。那么，作为一位老教师应该如何更好的适应现代教学，提高数学教育教学质量？下面，笔者结合自己的教学实践，简单谈谈个人的几点看法。
一、教师的转变和接纳
一节成功的课往往不在于教师课备的有多好，最重要的是学生真正听了多少。那么，如何才能让学生愿意听？这是需要所有教师认真去思考的问题。笔者认为，最主要的是要想办法让学生愿意接近、喜欢自己。当师生情感相对和谐时，课堂才会相对轻松、快乐。
教师要重视和接纳每名学生，尤其是学困生和有特殊情况的学生，往往这些学生的自尊心是非常脆弱的，但是他们也同样渴望教师平等对待。因此，只有对他们付出真心和关爱，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化学困生的思想基础和前提。
二、学生的互助和合作
每一所学校，每一个班级的学情都不一样，针对像我们这样优等生流失较为严重、学困生却接近三分之一的学情现状，笔者做了以下的思考与尝试。
(1）虽然说学生的学习和成长离不开家校的配合，但是现实情况让笔者明白也必须接受，教育只是学校的事情，大部分家长要么没有能力，更多的是没时间。布置的作业学生大部分都是通过手机传答案或搜答案来完成的，严重缺乏巩固和独立思考的环节。每节课经常是订正和新授的时间各占一半，导致新授内容每次都要“炒夹生饭”，教学质量越来越差，教师面对这样恶性循环的局面一筹莫展。
(2）教师能把控的只有课堂时间，如何组织、如何分配、如何调动成了笔者备课的重点。对于个别优等生来说，课堂重点是培养其学习能力，课后适当对他们布置一些额外的学习任务；对于中等生来说，重点则是培养其学习习惯，考虑到他们的基础良好，但是往往自觉和灵活性不够，需要被时刻督促；对于学困生来说，重点则是教会他们学习的方法，设定切合实际的学习目标，培养他们的自信心。
(3）考虑到学生的实际情况，笔者把本班学生分成三个组。成绩优秀的选十个人为第一组，成绩差的选十个人为第三组，剩下成绩中等的为第二组。在分组时，笔者和学生讲清楚分组的目的和重要性，让第一组和第三组学生两两自愿组合，固定为帮扶小组，发挥优等生的优势，同时对中等生和学困生降低要求。课堂上待优等生的问题解决完后，其就可以自发地去帮助被帮扶的学生。每当看到这个环节，笔者都不由得欣喜，确保学困生掌握教学要求的同时，又激发了学生之间的学习热情，提高了课堂教学效率。
(4）在课后作业布置上，考虑到学生之间的个体差异，笔者实行分层作业模式。
作业中一般都有： (1) 基础题， (2) 中等题， (3) 提高题， (4) 拓展题。第一组学生 (1) (2) (3) (4) 都要完成；第二组学生 (1) (2) (3) 为必做题， (4) 为选做题；第三组学生 (1) 为必做题， (2) 为选做题， (3) (4) 不做要求，这样使不同层次的学生都能合理、高效地完成作业，收到良好的课后巩固效果。
三、家长的陪伴和关爱
当一些学生在学校出现了问题，家长被叫到学校时，我们听到最多的就是“我们也没办法”，其次就是“学生就教给你们了”。笔者只想对所有有同样想法的家长说：父母对学生的陪伴和关爱是无法替代的，也是无可推卸的。通过和学生的交流和家访，笔者发现上述情况主要有以下两种原因。
(1）根据笔者统计，近几年笔者所带班级至少有四分之一是留守儿童，有的是因为父母离异，对学生的生活和学习缺少关心，长年与老人、手机相伴，甚至连家长会都见不到他们的父母。毕竟每个人都希望被家人重视和在乎，笔者只想对部分家长说：如果遇到学生判逆，请少给学生一些责怪，多在我们自己身上找原因。
(2）爱是一个人努力做事的源动力，这是笔者对自己和他人常说的一句话。有些家长文化水平有限，可能对学生的作业无能为力，索性就对学生平时的学习不闻不问，只有到考试时才会想起来要分数，往往这样家庭的学生学习动力不足，大部分缺乏学习的自觉性和主动性。
以上仅是笔者结合自己近几年的教学实践谈的一些个人观点和尝试，虽然取得了一些成效，但是教育教学的方法和手段都还不够成熟。教育是个社会话题，为了每名学生的健康成长、为了每个家庭的幸福希望、为了整个社会的和谐发展，笔者希望能和大家共同探讨，共同进步。
参考文献
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