《高等学校英语专业英语教学大纲》明确说明，英美文学课程的目的在于教会学生文学批评的基本知识与基本方法，增强学生阅读、理解以及欣赏英美文学着作的能力，这对我国大学生进行跨文化意识的培养也是非常重要的，但是由于英美文学的异质性的影响，使得英美文学课程教学不佳，相应的大学生跨文化意识不强。对此，本文将从英美文学是对西方文化的全面展现进行分析，探讨跨文化意识对英美文化异质性障碍的跨越，提出有效的跨文化意识的教学理念和方法。
一、英美文学是对西方文化的全面展现
文化与文学是辩证统一的关系，从此角度出发来理解英美文学是对西方文化的全面展现，是指英美文学是以西方文化为背景表述情感、希望、畅想的。在现代化的今天，由于文学的表达手法、表现手法、表现形式都具有多样化的特点，这使得文化的表达更加清晰、准确、合理，所以，通过英美文学课程教学来帮助广大大学生理解英美文化是非常适合的。
英美文化是对西方文化的全面展现，我们可以在英美文化课程教学内容中发现西方文化。英美文学作品中淋漓尽致地表述了西方文化，其中包括灿烂辉煌的古典文化、意义深远的文艺复兴以及错综复杂的中世纪文化，所以说英美文学是西方文化的缩影。
二、跨文化意识对英美文化异质性障碍的跨越
因为英美文学是对西方文化的全面展现，所以作为一名中国学生是不是只要学好英美文学课程就可以充分掌握西方文化了呢？ 实则不然，因为目前我国所开展的英美文化课程教学只是肤浅地说明了西方文化，并没有深入、具体地解读西方文化[2],所以我国大学生的跨文化意识也未得到有效的培养。若要实现我国大学生跨文化意识的增强，首先要做到的就是跨越英美文化异质性障碍。
（ 一） 语言异质性障碍的跨越
由于西方语言同中国语言有着明显的差异，这使得我们在解读英美文学的过程中容易产生偏差，导致我们对西方文化理解不准确，所以要想跨越英美文学异质性障碍，就需要跨越语言异质性障碍，但是，跨越语言异质性障碍并不容易，因为汉语与西方文学分属于不同的语系，彼此间存在着巨大的差异。
对此，应当将中国语言与西方语言放置在平等的位置上，正确看待语言异质性这一问题[3].在交流与沟通的过程中，以语言异质性为基础，这可以促进西方语言同中国语言良好的沟通，并且尊重彼此文化。
（ 二） 文化异质性障碍的跨越
中西方发展轨迹的不同，造就了不同的中西方文化。为了有效培养我国大学生的跨文化意识，跨越西方文化异质性障碍也是非常必要的。对于西方文化异质性障碍的跨越，有学者表示应当找出中西文学中维持“同一性”与“异质性”的平衡点，从这个平衡点出发来进行中西方文化交流。的确，这也不失为跨越西方文化异质性障碍的有效手段，但是我们更应当注重西方文化的异质性，只有深刻理解西方文化的异质性，才能够更加深入的了解西方文化。
三、跨文化意识的教学理念和手段
（ 一） 跨文化意识培养的教学理念
基于以上跨文化意识的英美文化异质性障碍跨越的分析，笔者认为，在对大学生进行跨文化意识培养的过程中，应当树立正确的教学理念，以此来正确地引导学生。在树立跨文化意识培养的教学理念时应当从跨文化和西方文化异质性障碍角度出发，制定符合教学需求的理念，这样才能在英美文学课程教学活动中，有效培养学生的跨文化意识，使学生注重西方文化的异质性，正确理解西方文化[4].
（ 二） 跨文化意识培养的教学手段
在现代化的今天，对我国大学生进行英美文学课程教学，应当采用适合且有效的教学手段，从而培养大学生的跨文化意识。而多媒体教学手段、阅读教学手段、对比教学手段均为比较适合的跨文化意识培养教学手段。
四、结束语
综合以上对英美文学的异质性障碍与大学生跨文化意识的培养分析和探讨，笔者认为英美文学课堂之上，尊重中西方文化的差异，以西方文化异质性障碍为基础来进行有效的教学，可以不断强化学生的跨文化意识。
参考文献
[1]刘彩霞。 英美文学的异质性障碍与大学生跨文化意识的培养[J]. 黑龙江高教研究，2014,（ 02） :23.
[2]申沁。 建构本土化与国际化共享的大学英语课堂[J]. 国 家 教 育 行 政 学 院 学 报，2011,（ 12） :184.
[3]翟先萍，周志宏。 教学过程中学生的思维规律初探[A]. 中国心理学会第三次会员代表大会及建会 60 周年学术会议（ 全国第四届心理学学术会议） 文摘选集（ 上） [C]. 2010. 78.
[4]蒋丽清。 高职英语教学中融入本土文化培养学生跨文化意识[J]. 读与写（ 教育教学刊） ,2009,（ 11） :62.
